习作课时教学实录

习作

--授课教师：刘素玲

【学习目标】

1.运用说明方法按一定的顺序介绍一种物品。

2.使学生在习作实践中不断提高表达能力，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

【学情分析】

这是五年级学生第一次练习写说明性文章，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中。

【内容分析】

1.介绍一种物品可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器……

2.抓住所要介绍物品的特点，运用学过的一些说明方法，按照一定的顺序来写。

【学习重点】

运用所学的说明方法，口齿清晰、条理分明地介绍一种物品，语言准确、具体、生动。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

一、谈话导入，激发兴趣

本单元我们已经学习了四篇说明文，现在，我们也来练习写一

写说明文吧！学写说明文旨在鼓励同学们将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使同学们在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 二、阅读提示，明确习作要求

1.默读本次习作的要求，确定习作内容。习作的内容是向大家介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器……在介绍时要按一定的顺序，并用上本单元所学的说明方法。

2.了解物品的方法。可以看外包装，可以查说明书，可以观察、调查或搜集资料，还可以联系以前的学习经验从不同方面、不同角度去想。（如：外形、质量、用途、价格等，可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。）

3.学生选择喜欢的物品，分组研讨写作内容。根据学生所选物品的情况，将学生分成若干个小组介绍蔬菜小组，介绍水果小组，介绍玩具小组，介绍文具小组，介绍电器小组……

4.小组交流，互相补充、评议，教师巡视指导。

5.全班交流。

6.教师总结：介绍一种物品要抓住其主要特征进行描述，让人读后对物品产生鲜明的印记。如介绍蔬菜、水果应重点介绍形状、颜色、味道等，其次还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形式、特点、用途以及使用过程中应注意的问题等。按一定的顺序抓住物品突出的特点重点介绍。

三、学生进行习作

对个别习作困难的学生进行指导。

四、学生自主习作，教师巡回指导。

1.自行思考，确定大致的写作思路对

2.动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

3.自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导。

五、小组评议，再改评赏。

1.小组内互读互改，提出修改建议。

2.全班交流讲评。让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。

3.再次修改习作。

4.习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。（习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的***。）

附板书设计：

习作

审题 立意 选材 思路

方法

教学反思：

在口语交际和熟知课文内容的基础上，我进行习作的讲解。请学生描述物品的外观，了解之后依次介绍规格、特点、用途、使用方法、注意事项，从最熟悉的物品入手，大家一起讨论怎么写，写

哪几方面，怎样使用说明方法等，譬如形状、颜色、款式、种类、结构、功能等，大家一起列出提纲，很快就有人以此方法说出了他的写作思路。

之后，我动员学生去搜集他们感兴趣的物品的资料，要求他们要运用一定的说明方法去写作文。同学们在搜集资料的基础上，此次习作比较成功。

通过本次习作让我感触最深的是最大限度地调动学生的积极性是语文教学成功的关键。