演唱 小青蛙找家教学设计(第二课时)

《小青蛙找家》教学设计

课型:唱游律动课 执教人：阳利

教材分析

《小青蛙找家》是全日制培智学校义务教育实验教科书四年级下册第二单元的内容。这是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由三个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

教学目标

情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与综合表演。

知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》

康复目标：建立融洽的师生关系，鼓励学生积极参与音乐活动，在音乐体验中获得快乐。通过参与音乐游戏和综合表演，有助于提高智力发展障碍儿童肢体协调能力的提高。

教学重点

学唱歌曲并进行音乐游戏和创编活动

教学难点

启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐表演。

教学准备

多媒体课件、钢琴、三角形、圆形、正方形的“池塘”（不同图

形的胸卡）等

教学方法

听唱法、游戏法、群体合作法等

教学过程

一、导入

（一）出示PPT课件，谜语导入 ※

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（二）创设故事情景：小青蛙迷路 ※

在一个美丽的荷花池里，住着几只可爱的小青蛙，他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。有一天，他们玩的太开心了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方，找不到回家的路了

【设计意图：创设小青蛙迷路了找家的故事，引出课题，吸引学生的学习积极性，增加了导入新课的趣味性。】

二、新课教学

（一）出示课件，节奏练习

2 ×

×∣

×

×∣

跳

跳∣

呱

呱∣

×

× ×

∣

×

× ×∣

跳

跳 跳

∣

呱

呱 呱∣

【设计意图：把歌曲中的节奏难点，通过创设情境：只有正确地读出节奏，才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，并采用多种练习方法，让学生更加扎实的掌握这些节奏。】

（二）学唱歌曲

1、聆听歌曲

※

教师边弹边唱《小青蛙找家》

2、按节奏读歌词（出示歌词） （1）歌词接龙

※

小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。

（2）齐读：“呱”字读法

※

“呱”要读的轻快、短促、不拖拉，就像小鸡啄食，马上离开。

3、跟琴学唱第一句和最后一句

※

弹琴范唱，学生再次聆听

※师带学生学唱第一句和最后一句

4、歌曲处理

※

按照分析练唱：歌曲第一句——轻快，活泼，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，难过着急，单字“呱”要唱的轻快有弹性，结束句要唱的连贯，一气呵成，快乐！

5、接龙演唱 ※

学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱

※

老师与学生交换进行，指出不足，再次演唱，男女接龙

6、集体演唱 ※

播放歌曲音频，师生一起演唱

【设计意图：指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。】

三、创编、练习蛙跳动作

带领学生创编、练习蛙跳动作

※

小青蛙在水里会游泳,在地面上会怎么样呢？哪个小朋友能大胆地试着跳一跳？教师注意观察学生的动作，对大胆表现的学生及时给予鼓励，并帮助学生将动作提升为合拍的、有蛙跳特点的动作。

※

带领学生边唱边练习蛙跳动作，在道白处按节奏蹦跳。

【设计意图：尝试引导学生跟着节奏、合拍地表现蛙跳动作，为加下来的综合表演做铺垫，从而培养学生自信。】 四、综合表演

引导学生学习音乐游戏《小青蛙找家》,并玩一玩游戏。

※

小青蛙的“家”在什么地方？请你指一指。

※

小青蛙的池塘都是什么形状的？请你们说一说。

※

学生戴上胸卡，教师：看看自己的胸卡是什么形状的？和地面上的哪个池塘是一样的？地面上和你的胸卡一样的图形就是你的“家”，进进去站一站！

※

引导学生扮演小青蛙,一边唱歌一边蹦跳着找“家”，在刚才拍手的地方学蛙跳，唱到最后一句,必须跳到到“家”里。开始玩时，速度可稍慢些。

※

学生听录音，玩游戏2一3遍。提醒学生注意：唱到最后一句才能往“家”里跳，唱完最后一句必须进人自己的“家”。

【设计意图：学生是课堂的主人，与同伴自信地合作表演，有助于肢体协调能力的提高，同时能在音乐体验中获得美好与快乐。】

五、课堂小结 爱护小动物，保护大自然！ 随音乐走出教室！

【设计意图：师生共同总结本课所学，培养从小培养爱护动物，保护大自然的意识。师生随音乐《小青蛙找家》律动出教室，师生充分互动，有利于消除自闭心理，快乐的表演情景能使学生身心愉悦。】