Unit 2 They were young.PPT专用教学设计内容

They

were

young 教学目标：

1、

全体学生能理解词汇wasn’t=was not ,weren’t=were not,clean,dirty

2、全体学生能运用词汇wasn’t=was not ,weren’t=were not,clean,dirty

3、全体学生能运用They were ----. They weren’t ----.I\She\He\It was----. I\She\He \It wasn’t----.这类语句来谈论过去的事情和情况,并对比过去和现在的不同之处。

4、让学生在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。

5、全体学生能初步感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看事物。

教学重难点：

重点：学生能理解并运用词汇wasn’t=was not ,weren’t=were not,clean,dirty，用所学句型描述过去与现在不同的。

难点：学生比较难掌握单词weren’t的发音，及理解中英文在谈论过去的事情和情况时be动词的异同。

教学准备：

教学用具：PPT、单词卡片、头饰、评价图四张。

教学过程

：

Step 1 、Warm-up and lead-in

1、Greeting

2、分组，分成两组（group cat and dog ）组长猜拳选组。直接导入课题Module 5 Unit 2 They were young.（板书）

3、Chant.(自编)学生边说边做动作

tall tall tall , I am tall. short short short , I am short. fat fat fat , I am fat . thin thin thin , I am thin . cute cute cute , I am cute , cool cool cool , I am cool.

4、Review

1）PPT出示教师本人照片，童星天天照片及爷爷奶奶照片和学生一起复习上节课所学过的句型：

I was ---- then. I am ---- now. He was--- then. He is--- now. They were --- then. They are --- now. 先由教师做自我介绍，然后请全体学生描述童星天天及爷爷奶奶的照片。

2)PPT出示一张蝴蝶图，说“It is beautiful. But was it beautiful then?”导入课文学习。

Step 2 、Presentation

一、学习课文活动一

1）先请学生观看A worm becomes a butterfly 视频，让学生理解蝴蝶演变的四个过程。

2）PPT展图一条虫，出示句子：It wasn’t beautiful then。

教学wasn’t，教师拿出单词卡，示范读，并板书单词，学生跟读,教师做出几个相对应的动作让学生用wasn’t 用句子表达。

3）PPT展图几条虫，出示句子：They weren’t beautiful then。教学“weren’t”采用同样方法教读，并板书。教师指两个学生，做出“cute、

tall cool ”等动作，并摇手，引导学生说出句子：They weren’t --- then. 给说对的学生及时的评价和加分。

4）Listen and repeat.

5) Act it out. 二、学习课文活动二

1）先请学生观看课文活动二课文动画，整体感知课文。

2）出示课文插图一，让学生试着把句子补充完整，教师板书

“They weren’t old then. They were young.”，请全体学生读，个别读，分组读。

3）出示第二幅插图句子，让学生试着把句子补充完整，

She _______ tall now. She _______ tall then. She _______ short then. 个别学生回答，教师板书句子“She wasn’t tall then. She was short then.”全体学生朗读句子。

4）第三次播放课文动画，学生跟读第三幅图的句子，完成教师出示的句子。

It ____clean now. It ______clean then. It ______dirty. 教学方法同上，教师随机教学“clean、

dirty”出示图片让学生理解单词，再出示两幅图，引导学生说句子“Oh, my god,it was dirty. Wow, it’s clean. ”教师给读得有感情的学生评价及加分。

5）看图描述课文。先请学生在小组内练习描述，再请个别学生展示。教师给描述得好学生评价及加分。

Step 3 、practice

1）

猜谜游戏。教师描述“蛇、大象、熊猫、蝴蝶”小时候和现在的

特征，学生根据教师所描述的进行猜测，教师给答对的学生评价及加分。

2）创设语境，通过Time machine(时光穿梭机)让学生穿越时空，来到2040年，2016年成为过去，让学生在组内讨论两个时间

学生自己是怎么样的。

教师先示范描述自己的变化，

2016 (then) I was 29. I was a teacher. I wasn’t old. I was young. 2040 (now) I am 53. I am old. I am a teacher. 然后出示提示词和句，doctor\nurse\farmer\driver\teacher\pupil tall short fat thin cute cool good bad long short 让学生现在小组里练习，接着请部分学生展示，教师给描述得好学生评价及加分。

Step4 、Summary 全体学生朗读板书内容。统计评价得分，给予奖励。

Step 5、Homework

1、模仿录音朗读课文，并试着背诵课文。

2、找出小时候的照片，用所学过的句型和单词，和同学一起练习描述以前和现在的自己。

3、完成课文活动三练习。

教学板书设计

Module 5 Unit 2 They were young.

were weren’t

They weren’t old then. They were young. was

wasn’t She wasn’t tall then. She was short then. clean It wasn’t clean then . dirty It was dirty then .