3 我不拖拉ppt课件课堂实录

道德与法治人教版一年级下册第一单元

我的好习惯

第3课

我不拖拉

执教：长沙县中南小学

夏迎芳

【教材分析】

《我不拖拉》是《道德与法治》人教版一年级下册第一单元“我的好习惯”第三课。本课是根据《品德与生活课程标准》中“

负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。

本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”3个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。

【学情分析】

一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。

根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响，对于如何珍惜时间等问题不甚明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。

一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。

【教学目标】

情感与态度：认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。

行为与习惯：针对做事不拖拉进行多元评价，初步养成不拖拉的好习惯。

知识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，懂得珍惜时间的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。

过程与方法：辨析拖拉造成的不良后果，讨论珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。

【教学重点和难点】

教学重点：认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。

教学难点：认识拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步养成不拖拉的好习惯。

【教学准备】课件、拼图游戏卡片、小闹钟、小蛋糕模型玩具

【教学过程】

一、认识小拖拉

1、今天老师给小朋友们带来了一位小伙伴，他是谁呢？赶紧来认识一下吧。

2、播放儿歌。（“等一下”与“还没完”）

3、他是谁？他最爱说什么？（根据学生回答，板书：拖拉、等一下、还没完）

4、想一想，你在生活中说过这样的话吗？

（设计意图：认识拖拉的表现，找一找身边的拖拉行为。）

二、小拖拉的烦恼

最近，小拖拉遇上了烦恼：

先是在家里被爸爸妈妈批评：（播放音频）小拖拉呀小拖拉，你看看你的房间乱成了什么样，早上出门的时候要你整理房间，你拖拖拉拉的，到晚上还没开始整理。你吃饭拖拖拉拉，洗澡拖拖拉拉，睡觉拖拖拉拉，长大了能干些什么呢？

接着，是老师给小拖拉的爸爸妈妈打来了电话：（播放音频）你好，请问是小拖拉的家长吗？小拖拉课堂上做练习拖拖拉拉，总是完不成学习任务；放学后扫地拖拖拉拉，值日老师来检查，地上还有垃圾，把咱们班这一周的流动红旗都给弄丢了。

今天，小拖拉起床的时候就拖拉了那么几分钟，结果错过了坐校车的时间，只能走路去学校。唉，今天又得迟到了。一想到老师失望的眼神，爸爸妈妈责备的目光，小拖拉的腿都迈不动了。他垂头丧气

地坐到了花坛附近的座椅上，自言自语地说：“我要是生活在一个允许拖拉的地方就好了。”

突然花坛里面蹦出一只小兔子，它歪着头朝着小拖拉看了看，便向花坛里的灌木丛跑去。小拖拉立马就追了上去，钻进了灌木丛。啊，灌木丛下面是一条深不见底的密道，小拖拉顺着密道滑了下去。

不知道过了多久，小拖拉停了下来。他睁开眼一看，“拖拉国”！太好了，这不正是我想要来的地方吗？

（设计意图：认识拖拉给生活带来的不愉快）

三、游历拖拉国

在拖拉国里，小拖拉会遇见什么人，发生怎样的故事呢？看，拖拉国的国王——拖拉大王向小朋友们发出了邀请，欢迎我们去拖拉国游玩，体验不一样的生活。看，这是拖拉大王送给小朋友们的“拖拉国生活体验卡”。请小朋友们以小组为单位，根据体验卡上的内容提示，分角色表演故事。准备时间5分钟，音乐结束，立即坐好。

拖拉国生活体验卡：

①拖拉的公交车司机

②拖拉的老师

③拖拉的警察

④拖拉的厨师

⑤拖拉的医生

⑥拖拉的消防员

2、小组表演展示，体会小拖拉的大危害。

3、拖拉的后果真是太可怕了，不但会影响到我们的生活，还可能给我们带来生命的危险。小拖拉一点儿也不想在这里继续呆下去。他大声喊：“小兔子，快点带我离开这里吧。”

（设计意图：通过情境体验，认识拖拉的危害性。）

四、告别拖拉国

小兔子终于又出现了。它对小拖拉说：“你想离开可没那么容易，必须完成闯关任务才能回到原来生活的地方。”

小朋友们，你们愿意帮助小拖拉完成闯关任务吗？

任务一：在规定时间内抄写词语，限时2分钟，音乐结束，立即坐好。

任务二：在规定时间内完成拼图游戏，限时3分钟，音乐结束，立即坐好。

任务三：在规定时间内完成打包蛋糕的任务，限时2分钟，音乐结束，立即坐好。

（设计意图：通过闯关游戏，找到不拖拉的办法。）

五、小拖拉改名

小拖拉在大家的帮助下成功闯关，密道又出现了。小拖拉爬过密道，回到了小公园。小蝴蝶在向他招手，小蜜蜂邀请他唱歌。可小拖拉一刻没停留，赶紧向学校跑去。从此，小拖拉做事再也不拖拉了。他说：（出示儿歌“我有一个小时钟”）（板书：出示小闹钟）

小时钟藏在了小拖拉的心里面，这是怎么回事呢？你的心里也藏着一个这样的小时钟吗？

你还能告诉小拖拉做事不拖拉的好办法吗？

小拖拉在大家的帮助下，改掉了拖拉的坏习惯，爸爸妈妈、老师和同学也不再叫他小拖拉。小拖拉改名了，你会给他取个什么名呢？

老师也给小拖拉取了个名字，叫：“我不拖拉”。（板书课题：我不）

（设计意图：揭示课题，认识到不拖拉是良好的生活习惯。）