15 快乐过新年教学设计和教学实录

教学设计模板

学校名称

课例名称

学段学科

章节

张家口市怀安县左卫镇下果园中心小学

快乐过新年

小学

第四单元第三课

教师姓名

教材版本

年级

王雨娟

人教版

一年级

一、知识目标：知道春节是我国的传统节日，体会春节的热闹氛围，感受人们对生活的美好追求。

二、能力目标：了解春节的有关习俗，在参与春节的相关活动中学会分担家务劳动，学习礼仪，感受亲情的美好以及温馨。

三、情感态度价值观目标：懂得文明、健康、安全、快乐地过春节。依据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重难点。教学重点是了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。教学难点是知道文明、健康、安全、快乐地过春节，培养学生对生活的积极乐观态度。

教学目标

教学重点：学习春节习俗中的礼仪，懂得文明、健康、安全、快

乐的过春节。

教学难点：学习春节习俗中的礼仪。

教学重难点

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，孩子是最喜欢过节的。在节日欢乐的海洋里，孩子们切身体会着节日的快乐和喜悦，他们乐于庆祝节日的各种活动。与此同时，一年级学生并不完全了解春节的相关知识。

教学方法

根据本教材的特点和大纲要求，结合一年级学生的年龄特点我预设的基本教学方法是：启发式、活动式、合作探究等等。让学生充分参与教学过程，在各种活动中让学生用自己的眼睛观察世界，让学生用心灵感受世界，用自己的方式研究世界。本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探究学习三方面来培养学生创新精神和辨别能力，并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。

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教学过程

一、创设情境，激趣导入。俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放音乐《新年好》，让学生聆听熟悉的旋律《新年好》，一下子教室里洋溢着浓浓的节日气氛，我随机引出话题：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”这样，课堂气氛一下就活跃起来了，让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。

二、畅谈春节，明理激情。课程标准中提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。活动说一说，提出两个问题让他们展示交流，激发学生畅谈你们家是怎样迎接春节的以及说一说你知道的其他春节习俗。同学们在交流中全面地了解了迎接春节时的习俗，挖掘出过年的文化内涵。教师根据学生的发言，引出问题：放鞭炮的时候要注意什么呢？旨在学生学会安全过春节。解决完此问题后，问大家：为什么春节贴的对联福字都是红色的呢？为什么要放鞭炮呢？进而简单地介绍一下年兽。再接着的是谈一谈过春节的时候我们都会做哪些事。其中学生说到吃年夜饭时，说说年夜饭要吃什么，为什么吃鱼，简单地向学生介绍一些菜品的吉祥含义和餐桌礼仪，目的在于学生学会文明快乐地过春节。

三、主体参与，多向互动。《道德与法治》课程与其他学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。

生生互动：演一演（拜亲访友）。学生自由分角色扮演其亲人、朋友等，让他们之间相互拜年，互相赠送祝福。整个过程以学生为主体，在这种动态生成的课堂中，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、社交能力，有利于他们形成内化的道德品质。

四、培养能力，拓展延伸。在表演拜亲访友的环节后，提出问题压岁钱怎样利用才有意义？你要怎样安排呢？为了让学生化知为能，展开小组讨论，最后进行全班汇报。在作业设计上，让学生回家把这节课所学的内容讲给家人听，对春节习俗进行升华和更进一步地了解。

教学的节奏较快，在教学时间的把握上还应该确切些。以后每节课应该列一个简单的流程图，列好大概的时间，放在讲台上能起到提示的作用。在引线的慢慢催化下，相信不久的将来我能更简洁，最后到真正的环环相扣，层层自然过渡。以后我在备课的过程中要多练习写写每个环节的过渡语言，让课堂教学严谨有序，自然流畅，学生真正学有所成。

教学反思

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