3 探究燃烧之谜教案教学设计

定远县阳光学校

揭开燃烧的秘密

一、图片导入：

（一、）出示挂图：钻木取火、火柴、打火机、燃气灶

（1、）先观察后指名说分别是什么。

（2、）说说你都在哪些地方见过。

（二、）说说火与生活的关系：（提前用小黑板准备好题目）

（1、）小组讨论：生活中哪些地方需要用到火，火为人类带来哪些好处？

（2、）那么火给人类带来如此之多的便利与好处，会不会有不好的地方呢？

师总结：是啊，自从祖先们认识了火，了解了火的好处之后，给我们人类社会带来了许多的帮助（冶炼、做饭吃熟食、照明、军事……），那么正确的使用火才能让火成为我们的帮手而不是灾害。

二、认识火：

（一、）定义了解：“火”是一种自然的燃烧现象。

（二、）火的燃烧是要具有一定条件的。

（三、）小实验。（观察并做记录）（课本2中的蜡烛会熄灭吗实验。）

（1）、根据我们的经验来猜测一下哪个杯子中的火哪个会先熄灭？ （2、）组织完成实验表格。

（3）、讨论：蜡烛燃烧时间的长短可能与什么有关系呢？

（4）、动手实验：为了准确的了解蜡烛燃烧时间的长短与垫棋子多少的关系进行实验：

1、每个小组准备三个杯子。

2、点燃蜡烛后，按老师的要求将杯子边堆放棋子。

3、按找棋子的堆叠多少进行扣杯观察记录。

4、完成实验表格后进行总结。

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（根据课本上的提示进行总结）

三、探究燃烧之谜

（1、）发放大兴安岭燃烧材料。

（2、）小组探究思考：1、森林火灾为什么烧毁了成片的树木，花草，烧死了那么多的野生动物？却留下了石头？

（3）、小组汇报。并完成表格：（容易燃烧的物体，不易燃烧物体）

四、拓展延伸。

同学们，通过实验与案例分析我们知道了火是一种燃烧现象，但是要完成燃烧是要具备一些必备条件的，这些条件分别是：XXXXXX。

出示：挑战自我（下方的图片学生思考怎样进行灭火）

那么我们在遇到不同类型的火灾时需要怎么办呢？（生先小组讨论、后汇报）

教师总结后分发面对不同火灾（不同场景）时所需要注意的地方的相关安全材料。

五、作业布置

1、将所学到的知识写一个小短文与家长分享。

2、回家后与弟弟妹妹一起学习怎样安全用火。

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蜡烛猜想实验记录表

1号杯

我的猜想（√）

实验结果

一定不会熄灭

立刻熄灭

过一会儿熄灭

2号杯

我的猜想（√）

实验结果

一定不会熄灭

立刻熄灭

过一会儿熄灭

3号杯

我的猜想（√）

实验结果

一定不会熄灭

立刻熄灭

过一会儿熄灭

蜡烛燃烧时间与垫棋子数量关系

实验记录表

蜡烛高 厘米。

棋子数量

燃烧时间：

通过实验发现：

1

2

3

探究燃烧之谜活动猜想表

容易燃烧的物体

不易燃烧的物体

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