5 风儿轻轻吹教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《5 风儿轻轻吹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

5 风儿轻轻吹教学设计(第一课时)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：5 风儿轻轻吹教学设计(第一课时)

正文

第二单

我和大自然

5、风儿轻轻吹

平阳镇冯家口小学

郑保霞

一、教学目标：

1、亲近自然，发现风，感受风的存在。激发学生热爱大自然的情感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道由风导致的极端天气中如何保护自己。

二、教学重点：

①

了解风的知识，知道由风导致的极端天气中如何保护自己

；

②

了解风的功能。

三、教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：老师准备（课件），学生准备（

风车

气球

薄纸张

手帕

手摇小红旗）

五、活动过程：

(一)风儿在哪里

猜谜导入，引入主题。

1．师：同学们

，我们一起猜个谜语好吗？（好）

，（出示课件）请看幻灯片，猜一猜这是什么？会读的学生请举手。

学生举手读一读。

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？学生举手回答:风,对了就是风。

3、今天，老师把风

儿请到了我们的教室，让它和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）

这节课我们一起学习第二单元第5课《风儿轻轻吹》

。

（板书课题）

学生齐读课题

(二)发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的

小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们

能找到风娃娃吗？（能）

师：课件出示图片。师生认真看图。师：老师找到风娃娃了，风娃娃在和小朋友一起放风筝，因为他一吹风筝就飞高了。学生认真看图，说一说自己在哪里发现了风？a我找到风娃娃能使泡泡飞起来

。B我发现风娃娃能使飞机飞得更高·······同学们，你们能在教室里找到风娃娃吗？（能）

好，请同学们在三

人小组里一起找风娃娃吧！

①

学生在三人小组找风娃娃，

边找边说风娃娃藏在哪里？

②

集体交流，小组代表发言，说说风儿在哪里。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：我手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：风把手摇小红旗吹起来了······

师：同学们观察得真仔细。你们能在教室里找到风，那么能在校园里、生活中找到风

吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。树叶落下来了。树枝在摇晃说明有风……

(三)

风儿的功能

1.师:风儿能帮我们做些什么事情呢？

a风儿吹动，帆船行驶更快。

b风儿吹动，衣物晾干了。

c风车的转动，能为我们发电。

d风可以帮助植物传播种子。

e风儿还能帮我们……

（四）

风儿的“脾气”

师：风儿确实可以帮我们做很多事情，但风儿也有生气的时候。出示课件学生观看，并把信息说出来。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我

们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。

（教师相机巡视指导）

师：因此我们要关注天气预报，恶劣天气尽量不外出。

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

六、谈收获

师

通过这节课的学习，你收获到了什么？

生

畅谈。

七、板书设计

风儿轻轻吹

发现风

利用风

“有脾气”→保护大自然

资料摘要

5 风儿轻轻吹教学设计(第一课时)