8 大自然，谢谢您课时教案

大自然，谢谢您第二课时教学设计

广东省江门市棠下镇横江小学 廖淑芳

一、教学内容分析：

《大自然，谢谢您》是人教版《道德与法治》一年级第二学期第二单元《我和大自然》中的第四课，课文主要内容包括《大自然的礼物》和《大自然中的快乐》两大版块。其中《大自然的礼物》版块以图片的形式呈现了大自然送给我们的礼物：青山绿水、丰富的物产，向学生展示了人类和大自然的依存关系——我们的衣食住行都离不开大自然。《大自然中的快乐》版块同样以图片的形式，描绘学生们在大自然里玩耍嬉戏的画面，展示了学生在大自然中的快乐。同时又配以小诗和两个提示语“夏天，我……”“秋天，我……”，作为学生自我表达的支架，以发展学生的想象力，能表达出自己和大自然相处时的美好。

二、学情分析：

从一年级学生的心理特点与认知程度来看，他们活泼好动，喜欢接触大自然，对大自然中的一切事物充满了好奇。由于他们的年龄局限，对大自然的接触最多只停留在欣赏和游玩上，对他自然的观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。

三、教学目标：

1．寻找一年四季大自然给我们带来的快乐，感受大自然给我们带来的快乐；

2．通过活动与自然交流，体会大自然给我们带来很多快乐。

3．感恩大自然，养成保护环境的好习惯。

四、教学准备：

1.学生准备：户外活动照片

2.教师准备：PPT课件

五、教学步骤：

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

从歌曲中寻找一年四季的信息，学生带着浓厚的兴趣，有直观的图片可以参考，能够感受到大自然一年四季景物不同的变化。

欣赏歌曲，引这首歌唱的是？四季出快乐

2、有什么景象？

1、欣赏歌曲《四季歌》

欣赏歌曲。

能说出是四季的歌，能大致说出一年四季里不同的景物。

3、出示课题

齐读课题。

1、打开书本，观察图片

认真观察图片。

观察图片，感受快乐

2、这两个小朋友在 ，我觉得他们

很 。

1、小组合作，读好小诗歌。

选择自己最感兴趣的一组说借助教材直观的图片感受大一说，谁在做什么，他们的心自然的快乐。

情是怎么样的。（能说出植树、蒲公英、打水漂、拍照、画画等场景）。

前后四位同学合作把小诗歌读好，不会的字拼一拼。

先小组代表汇报读，再全班齐读。

初步明白诗歌的大意，感受“我”的快乐。

通过小组合作把诗歌读准，训练了小组合作的能力，在读中品味诗歌传递的快乐。

朗读小诗，分析快乐

2、检查读。

3、简单分析诗歌

能大致观察出照片所处的季1、出示学分享的照片。

节，初步感受到照片中人物的快乐。

交流照片情境，能讲清楚时出示照2、选择照片，请学生交间、地点、事情以及当时快乐片，回流拍摄照片的情景。

的心情。

忆快乐

通过生活实际去感受大自然

3、小结：大自然的一年一年四季带来的欢乐，知道只四季虽然气候不同，景要我们细细体会，就能感受生物不同，但是都能给小活中的快乐，品味身边的快朋友带来快乐。

乐。

1、创设情境——一年四分别根据自己的实际，说一说季，你喜欢哪个季节自己喜欢哪个季节，为什么会呢？为什么喜欢这个季喜欢这个季节，其他同学认真节？

倾听。

1.c o M

化身为四季的精灵，分组进行2、分组PK，将学生分成写一写，春天，我……；夏天，创设情四组，写一写四个季节我……；秋天，我……；冬天，境，写有哪些快乐。

我……。

写快乐

选取代表交流。用喜欢的方法3、交流快乐。

交流快乐。

4、师生评比。

虽然冠军只有一个，但是通过5、小结。

大家的交流，感受到了不同季节，都能带来不同的快乐。

从学生的生活出发，能够充分地调动起学生的积极性，课堂的气氛也会活跃很多。通过交流照片中的场景，唤醒对大自然中快乐的回忆。

通过创设情境——快乐大PK，用学生喜欢的方式使他们积极参与其中，写一写能锻炼学生的文字表达能力，通过交流，使他们感受到不同的季节，都能带来很多快乐。

总结：大自然对人类是无私的，赐予了我们生活中的一切，使我们人总结全类的生活舒适、快乐。文，升但是大自然的馈赠，得华快乐

来是十分不容易的，我们要懂得珍惜，这样，这份快乐才能长久。

仔细聆听，有所感受。

总结全文，使学生情感得到升华，有所感悟。