3 我不拖拉教案3

《我不拖拉》教学设计

——王

宁

学情分析：

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中。有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生兑服拖拉的毛病。养成抓紧时间做事的好习惯。

教学目标：

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程: 环节1，故事导入，感知拖拉

师: 同学们，今天上课我们先来听一个故事。

(课前根据教材第10一12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)

师: 同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗? (老师根据学生发言相机板书: 不急、明天) 师: 大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗? 为什么? 师：大家猜一猜，《拖拉鸟》的故事的结尾会怎样? 生: 我认为，“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它来不及搭好窝了，所以它冻死了。

师: 做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!生: 我想，“拖拉鸟”第二天会急忙找东西搭窝，再也不敢拖拉了。

师: 请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的?

生: 就是因为以前拖拖拉拉，冬天来了，窝还没搭好，差点被冻死了，所以我不敢再拖拉了。

生: 如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师: 是的! 做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全! 环节2: 联系实际，了解拖拉

师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢? 我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。)

生: 我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生: 我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

(教师相机板书: 等一下、还没完。)

师: 同学们可真棒! 大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会

带来什么问题呢?

师: 如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样? (教师出示教材第10页的两幅图。)

生: 等一下饭菜就都凉了，吃了肚子会痛。

生: 等一下爸爸妈妈会生气的，还会批评他的。

生: 同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

生: 做完作业的同学都可以休息、玩耍了，可他还要补作业。

师:(小结)拖拉会害了自己。

(教师出示图片: 1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室; 2.早上孩子要上学，爸爸如妈拖拖拉拉地不送; 3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来; 4.因为晚到5分钟，错过了火车。)

师: (小结) 拖拉真是害已又害人啊! (教师播放课件: 1.病人生命垂危，医生在抢救: 2.居民楼失火，消防员在救火:3.警察在抓小偷; 4.运动员在比赛)

师:如果他们拖拉了，会导致什么后果?

师: (小结)看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重!师: 看到这些，大家想说什么?

生: 不要拖拉。(教师相机板书: 不拖拉)

环节3: 真情体验，告别拖拉

师: 同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗? 请大家猜一猜。生:小闹钟!

师: (出示闹钟) 对! 我们跟闹钟一起玩个游戏吧!

(启发学生说说发现“不拖拉”的窍门。) 师: 这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。

师: 看来，掌握一些做事情的小技巧、小窍门，也能帮我们跟“拖拉”说再见。

师: 做事的时候，难免会遇到困难，如果都像这位同学一样坚持一下，一定能完成任务，就可以跟“拖拉”说再见了。

师: 刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和努力坚持! 师: 你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗? 生: 我要制订学习计划。

生: 多练习，做熟练。

生: 提醒自

已“快”一点。

生: 做事的时候抓紧时间。

师: 同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害; 所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》一一明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

师: 大家知道这首诗的意思吗? 生: 时间是宝贵的，要珍惜时间。

生: 珍惜时间，要从今天做起。

师: 对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。