演唱 粉刷匠教案和课堂实录

演唱《粉刷匠》

教材分析：

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

学生情况分析：

一年级是小学阶段活泼、好动的年龄，愿意参加各项活动，容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因此，学生可以在学习、实践以及活动中，获取音乐技能的巩固。

教学目标：

1．通过集合多声部节奏练习、二声部合唱、歌舞表演的综合表现音乐的活动，能理解劳动的愉快，培养爱劳动的品质。

2．通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》，并初步尝试二声部的演唱，初步培养学生多声部演唱能力和小组合作能力。为歌曲编创表演动作，逐步培养创造意识。

3．通过节奏练习，初步掌握“Ⅹ

、Ⅹ

、Ⅹ —”的时值，能准确演唱“5、3、1”三个音。

教学重点：

通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》。

教学难点：二声部的演唱、综合表演

教学准备：钢琴、多媒体、纸帽、刷子

教学过程：

一、律动导入

1. 学生排队随着《我有一双万能的手》的音乐进入音乐教室，师生问好。

师：欢迎小朋友们进入我们的音乐小屋。请你跟着我一起听音乐动起来。

2. 学生跟着一起律动表演。

二、引出课题

1. 谈话引入

师：刚才的歌曲中唱到了我有一双万能的手，那你的小手会做什么呢？

生：扫地、擦桌子、洗衣服······

师：今天，我要来介绍一位小朋友，他也非常能干，他的小手会做什么工作呢？你听！（播放歌曲）

2. 初听歌曲

生：刷房子，粉刷匠。

师：原来他是一位能干的粉刷匠。（出示课题）

三、节奏练习

1. 师：今天，咱们一起就跟着粉刷匠来学一学粉刷工作，把咱们的音乐小屋刷得漂漂亮亮的！（出示简笔画的音乐小屋1）

师：看，这些都是粉刷工具，粉刷匠是怎么用它来刷房子的？（出示

刷子）

大刷子：可以刷长长的一块地方，大面积，时间长。

中刷子：可以刷短一点的一块地方。

小刷子：可以刷很短的一块地方，又短又密。

2. 师：咱们用大刷子来刷一刷这个节奏。（贴刷子）

①

Ⅹ — ︳Ⅹ — ‖

师：中刷子呢？

②

Ⅹ

Ⅹ ︳Ⅹ Ⅹ ‖

师：小刷子刷一刷这个节奏。

③

ⅩⅩ

ⅩⅩ ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ‖

3.

分声部练习

（1）师：接下来，粉刷匠邀请小朋友们分成3组，分别用不同的刷子来刷房子。大刷子首先来，中刷子准备，小刷子要注意喽！

（2）每种刷子合着音乐进行刷房子。

师：音乐小屋开始演奏音乐啦，我们边听音乐边刷房子，要注意跟上音乐的节奏。（找每组中节奏对的学生上台带领，播放歌曲前奏音乐。）

4. 三声部合成

（1）师：3种刷子一起同时工作了，大刷子先来刷房子并且一直保持，中刷子紧接着一起刷房子，也一直保持，小刷子最后接进来一起刷房子，注意各自的节奏，看我的手。

（2）师：合着音乐刷房子就更有干劲儿了，咱们一起同时用各自的刷子合着音乐刷房子，大刷子、中刷子、小刷子，你们准备好了吗？

（播放歌曲前奏音乐）

5. 师：之前你们的粉刷工作干得很不错，你看，咱们音乐小屋的房顶已经变漂亮了。（出示音乐小屋2）

师：接下来，你能按照下面的节奏来刷一刷墙壁吗？（出示节奏）

ⅩⅩ

ⅩⅩ ︳ⅩⅩ Ⅹ ︳ⅩⅩ

ⅩⅩ ︳Ⅹ — ‖

师：谁来贴一贴相对应的刷子？

学生贴刷子，并念节奏。

四、学习歌曲

1. 按节奏读歌词

师：粉刷匠一边粉刷墙壁，一边有节奏地介绍起自己。

ⅩⅩ

ⅩⅩ ︳ⅩⅩ Ⅹ ︳ⅩⅩ

ⅩⅩ ︳Ⅹ — ‖

我是

一个

粉刷

匠

粉刷

本领

强，

我要

把那

新房

子

刷得

很漂

亮，

刷了

房顶

又刷

墙

刷子

飞舞

忙，

哎呀

我的

小鼻

子

变呀

变了

样。

学生有节奏地读歌词。（可一带而过，因为许多学生都已熟悉歌曲、会唱歌曲。）

2. 聆听歌曲

师：粉刷匠觉得，一边粉刷墙壁，一边用歌唱的方式来介绍自己就更棒了！你听！（播放歌曲）

学生聆听。

3. 分析旋律

师：咱们一起来看看这首歌曲。（出示歌谱）

师：请你仔细观察歌曲旋律，找找这两个小结的旋律，在歌曲中出现了几次？（出示红框标出的两小节旋律）

5 3 5 3

︱ 5 3 1 ︱ 生：3次

师：你能唱一唱吗？

学生跟琴视唱。

师：这两小节是由哪几个音符组合而成的？

生：5、 3、 1。

师：还记得代表它们音高的柯尔文手势吗？我们一起来复习一下。

教师带领学生练习“5、3、1”的柯尔文手势。

师：咱们一边做手势，一边准确地演唱这两小节，要注意节奏。

学生跟琴边做手势边视唱。

4.

唱歌词

师：现在，就让我们一起来当个粉刷匠，用歌唱的方式来介绍自己。

学生跟琴唱歌词。

5. 处理声音及情绪

师：作为一个能干的粉刷匠，你的心情会是怎样的？

生：开心、高兴、自豪······

师：就让我们带着这样的情绪来演唱这首歌曲吧！

注意在唱的时候，要用耳朵仔细听哦！

6. 学生有感情地表演唱歌曲。（在演唱时，教师唱第二声部。）

7. 二声部合唱

5

3

5

3 ︱ 5 3 1 ︱

2

4

3

2

︱ 5 — ︱

我是

一

个

粉

刷

匠

粉

刷

本

领

强，

5

5

5

本领

强

5

3

5

3 ︱ 5 3 1 ︱

2

4

3

2 ︱ 1 — ︱

我要

把

那

新

房

子

刷

得

很

漂

亮，

1

1

1

很

漂

亮

2

2

4

4 ︱ 3 1 5 ︱

2

4

3

2 ︱ 5 — ︱

刷了

房顶

又刷

墙

刷子

飞舞

忙，

5

5

5

飞舞

忙

5

3

5

3 ︱ 5 3 1 ︱

2

4

3

2 ︱ 1 — ‖

哎呀

我的

小鼻

子

变呀

变了

样。

1

1

1

变了

样

（1）师：我唱的跟你一样吗？我是怎么唱的？

学生讲述。

（2）出示二声部歌谱

师：我刚才唱的是这首歌曲的第二声部，请你模仿我来唱一唱这第二声部。

四个乐句逐个分析并演唱。

学生跟琴唱第二声部。

（3）学生与录音合作，唱第二声部。

（4）生生合作（分声部进行表演）

唱一次，学生分成两组，分声部合作。

8. 出示音乐小屋的图片

师：通过大家的努力，咱们的音乐小屋，终于变得漂漂亮亮的了，你看！（出示图片音乐小屋3）

9. 自编动作表演《粉刷匠》

（1）师：看到这么漂亮的音乐小屋，粉刷匠高兴得想跳起舞来。小朋友们能不能用动作来表现一下，如果那你是粉刷匠，你会怎么跳呢？

（2）师：接下来请你自编合适、好看的动作表演《粉刷匠》。

学生自由编创。（播放歌曲，学生边听边创编动作。）

（3）请一生上台展示。（装扮一下，带上纸帽，拿着刷子。）

师：她编创的动作很优美，我们一起跟着她学一学。

（4）集体表演

师：能干的粉刷匠们，让我们一起边唱边表演吧！

10. 综合表现音乐

（1）师：看来，这个粉刷匠可真不容易，要做这么多的工作，不过，在今天的音乐小屋里，有了你们的参与和表演，一定会非常精彩。

（2）师：现在，我们就要来完整表演粉刷匠了，为咱们的音乐小屋

增添光彩。小朋友们要听仔细喽！当第一次的歌曲前奏音乐结束之后，我们分成3个组，分别拿起各自不同的刷子，合着音乐进行有节奏的刷房子。左边是大刷子，中间是中刷子，右边是小刷子；当第二次的歌曲前奏音乐结束之后，我们分成两个声部，左边是高声部，唱主题旋律歌词，右边是低声部，唱第二声部的歌词；当第三次的歌曲前奏音乐结束之后，我们要加上我们自己编创的优美动作，边唱边表演《粉刷匠》。

（3）学生综合表演。

师：为自己的精彩表现掌声鼓励一下！

五、小结、下课

（1）师：现在请你想想，你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？

生：不怕脏、不怕累、爱劳动。

师提示：虽然在粉刷音乐小屋的过程中，粉刷匠不小心弄脏了自己的鼻子，但是他一点儿都不害怕，不怕脏、不怕累，特别地爱劳动。

（2）师：看到咱们的音乐小屋变得这么漂亮，再脏再累都是值得的，只有辛勤的劳动，才会换来幸福的生活。

师：音乐小屋欢迎你的下次光临，小朋友们再见！

（3）学生排队随着《粉刷匠》的歌声离开音乐教室。