演唱 大雁湖多媒体教学设计及其点评

《大雁湖》教学设计

教学目标：

1、初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们队家乡的赞美与热爱，并有感情地演唱《大雁湖》。

2、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍进行表演。

教学重难点：

1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱歌曲。用不同的速度、力度、节拍进行表

演。

2、对“啊哈嗬”节奏的准确把握。

3、改编歌词。

教学过程：

一．组织教学

1、随《大雁湖》伴奏音乐进教室。

2、学做简单的蒙古基本动作 1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？

2）教师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。

3）看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。

总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上

尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。

二、寓教于乐

1．听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒情。）

2．再听音乐说说歌曲内容。

总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了。

3．听教师范唱歌曲。 4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。

5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）

6．大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。）

7．指出切分节奏X X X的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。

8．随琴慢速轻唱歌曲。（数次）

9．师生接唱。（分组接唱）

10．随音乐伴奏唱唱歌曲。

11．请个别同学唱唱。

12．随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。）

13．师生曲谱接唱。

14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

三、创造表现

1、在演唱过程中学生情不自禁的动起来。师问：你想用怎样的动作来表达这首歌呢？（把学过的蒙古动作加进去）

2、放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的动作。

3、跟随老师的琴边唱边做动作。

4、请几位同学上台表演舞蹈，其他同学伴唱。

总结：同学们唱的那么好，舞得也那么精彩，你们会创编歌词吗？

5、以《大雁湖》的旋律创编歌词。

6、请创编好的学生读歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。

7、假如让你们随音乐画画，你会画出怎样的一幅画呢？学生自由说说。

四、课堂总结：

同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙的歌声抒发了对大草原的赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡。学生随《大雁湖》音乐走出教室。