6 食物的消化ppt课件配套教案内容

万新二校公开课教学设计

课

题

学

科

食物的消化

科学

教师

年级

王艳青

三年

《食物的消化》是湖北教育出版社出版的三年级科学上册第教材分析

一单元“生活中的食物”中的第6课，本课围绕了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯，了解保护人体消化器官的重要性开展活动。

食物在人体里的消化是一个十分复杂的过程，研究食物的消化对小学生来说有一定难度，但我们吃的食物到审题内的什么地学情分析

方去了，这又是学生们十分感兴趣的问题，因此，我们可以从学生的这一兴趣点入手，引导学生通过自身体验、查阅资料、讨论和交流等方法进行研究。

关注小学生的身体健康，培养学生科学的饮食以及健康生教学理念

活习惯已成为学校、社会、家庭的共同课题。让小学生了解自己的身体，从心里关爱、悦纳、保护自己的身体健康状况，进而关注家人、朋友、他人的身心健康。

1、认识人体主要的消化器官，了解消化过程。

教学

目标

教学重点

教学难点

教学方法

2、知道消化道运送食物的方式是蠕动。

3、使学生经历问题—猜想—资料获取知识的学习过程。

4、学会用科学指导生活，认识到养成良好饮食习惯的重要性。

认识构成人体消化系统的主要器官，了解消化过程。

通过观察、推理、亲身感悟等科学探究方法了解消化方式及过程。

探究法、实践法、小组合作法

教、学具准备

人体消化器官模型、人体轮廓图、自制模拟教具，多媒体课件。教学流程

创设情境

引出问题

教师活动

1、今天老师带来了馒头与大家一起分享，谁想来品尝？仔细咀嚼后说说你尝到了什么味道？

吃下去的馒头到哪学生活动

亲身体验“吃馒头”

引发学生思考

教学设计意图

人的一切行为都是由动机引起的，而人的动机、欲望是在一定的情境中诱发的。创设恰当的教学情境，是教学成

提出猜想

探究新知

联系生活

拓展延伸

去了？我们今天就来学习“食物的消化。

一、了解学生前概念水平，初步猜测

1、出示人体上半身轮廓图，请学生画出食物的旅行图。2、以小组为单位绘制。

3、指导画图，说明图意。

4、怎样才能知道你们画的旅行图对不对呢？

二、认识消化器官，了解消化过程

1、指导学生看图，初步了解消化器官。

2、出示消化器官模型。

3、利用模型讲解食物的消化过程。

4、播放视频“食物在人体内的消化。”

5用课件出示游戏“猜消化器官。”

三、了解消化道运送食物的方式

1、课件出示倒立吃东西的图片，提问：食物会不会顺利地进入胃？

2、用模拟教具演示食物在消化道里的运动。

一、认识保护消化器官的重要性，养成良好的饮食习惯

1、不良饮食行为习惯会对消化系统造成怎样的损害？

2、你知道哪些良好的饮食习惯？

明确本节课的探究任务

思考馒头的旅行线路

小组合作方式

通过画图提出猜测

动手绘制，汇报交流

了解“解暗箱”的方法：

图、模型、视频、X光片、解剖、询问专业士

指认景点，验证猜测

指认身体，明确位置

利用模型立体地了解食物的消化有关知识

观看视频，自由练说，

在游戏中轻松巩固所学知识

提出猜测

观看模拟实验

验证猜测

讨论交流、辨析正误

联系所学，指导生活

功的一半。

提出猜想与假设是科学探究的一个重要环节，我让学生在亲身感受和联系已有经验基础上提出猜测，使猜测更有根据，更能培养学生的科学想象力和判断力。也便于教师“透视”学生思维。

这是渗透“解暗箱”方法的关键环节，教给学生验证猜测的方法。

通过自己意义建构而获得的。本环节通过指导学生看图然后看模型，再到视频演示、课件强化，利用多种教学手段、调动学生多种感官来了解人体的消化器官和食物的消化过程，落实了教学目标，突破了教学重点。

、

通过辨析常见的饮食习惯，让学生了解什么是好的饮食习惯，掌握消化器官的保健常识，用所学知识指导自己的生活。

板

书

设

计

3．食物的消化

口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门

肝 胰

消化道 蠕动