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《我不拖拉》教学设计苍溪县元坝镇中心小学校仲小燕教学目标：情感态度：明白什么是拖拉，找出生活中的拖拉现象，体验拖拉造成的不良后果，激发远离拖拉的情感。行为与习惯：培养做事不拖拉的习惯。知识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，知道由于拖拉而造成的不良后果，懂得珍惜时间的重要性。教学重难点：认识拖拉的害处
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3 我不拖拉教学实录及点评
未知
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关键词：3 我不拖拉教学实录及点评
正文
《我不拖拉》教学设计
苍溪县元坝镇中心小学校
仲小燕
教学目标：
情感态度：明白什么是拖拉，找出生活中的拖拉现象，体验拖拉造成的不良后果，激发远离拖拉的情感。
行为与习惯：培养做事不拖拉的习惯。
知识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，知道由于拖拉而造成的不良后果，懂得珍惜时间的重要性。
教学重难点：
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：
一、故事导入，感知拖拉
1.播放寒号鸟的故事。
（1）听了这个故事，你们知道我为什么把这只鸟叫这只鸟叫“拖拉鸟”了吗？
（2）你们喜欢这只拖拉鸟吗？为什么？交流。相机板书课题：拖拉
2.教师小结。
二、联系实际，了解拖拉
1.在我们的身边有没有拖拉的现象呢？拖拉会带来怎样的后果呢？我们来看一看下面这组图片：
（1）出示一组图片。
要求：先仔细观察，然后进行集体交流。如：这张图片说的是……，……会带来怎样的后果呢？
（2）出示“等一下”的儿歌
老师相机板书“等一下”
2.凡事都要等一下，多少时间溜走啦!多少任务没完成呀?我们来看看下面这组图片，还有哪些任务没完成呢？ 观察，交流
大家发现了，只要常常把“等一下”、“不急”、“还早”，挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。什么事情都没做完，相机板书：“没做完”。大家猜一猜，这只“拖拉鸟”最后的结局会怎样呢？
学生交流。
（1）冻死。
（2）第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。
3.看到拖拉可能会带来这么严重的后果，现场采访：如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？交流
4.我们再来听听“拖拉”的另一首儿歌。
5.是呀，三心二意做不完，改改这个坏习惯。我们有哪些坏习惯呢？结合自身实际交流。
三、真情体验，改掉坏习惯 1.课堂常规的训练：
（1）课前准备
（2）翻书页码
（3）“我说你拿”的游戏
2.拖拉一分钟真的没关系吗？
（1）看看我们一分钟能做多少道题？ （2）迟到5分钟赶不上火车的例子。
3.情境感受，真情体验。
（1）居民楼失火，消防员救火。
时间就是胜利。
（2）病人生命垂危，医生抢救。
时间就是生命。
（3）季节到了，农民播种。
时间就是丰收。
（4）工人上班。
时间就是产品。
（5）学生说：时间就是_____________。
_________说：时间就是____________。
2.如果他们拖拉了，会产生什么后果？
交流。
师小结：看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致严重后果。学到这里，大家想说什么？
“不要拖拉”，完整课题板书“我不拖拉。”
四、创设问题，煽动情感。
孩子们，老师常说，你们是祖国的花朵，祖国的未来，祖国未来的建设就靠你们了，请问一下，你们的理想是什么，长大后想做一个什么样的人呢？
交流
党和国家领导人一直关心着你们，看，谁戴着鲜艳的红领巾来到了我们少先队员的中间？
习爷爷跟我们一起过6.1节来了，在今年的19大会议上，习爷爷说了这样一段激励我们少年儿童的话，我们一起来读一读
五、课堂小结
今天的课，我们学到了什么，明白了什么？
学生谈感受和收获
板书设计
我不拖拉
等一下 不急 还没完
还早
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