Unit 2 Sam ate four hamburgers.教学设计一等奖

《Module3 Unit 2 Sam eats four hamburgers .》教学设计

执教者：曾小梅

【内容】

外研版三起点(2013年版)Module3 Unit2 【主题】

Sam ate four hamburgers. 【课时】

1课时

一、教学目标(Teaching aims) (一)知识目标(Knowledge aims) 1.听、说、读、写单词gave;听、说、认读单词tonight,very much。

2.听、说、读、写句子Sam ate four hamburgers. 3.字母组合ea/ee,ear,ere/eir的发音及发音规则。

(二)能力目标(Ability aims) 能够谈论饮食习惯及喜欢的食物。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties) 1.听、说、读、写单词gave。

2.运用句型Somebody ate….描述某人吃了什么食物。

三、教学准备(Teaching preparation) 课件(教师可以在优教平台直接调用或下载)。

四、教学过程

Step 1:Warm-up

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1.师生相互问候。

2.教师播放Module3 Unit1活动1歌曲动画,学生跟唱,活跃气氛。

3.教师出示传统西式食物图片(如:sandwich,hamburger,fish and chips,egg,bread,sausage,hot dog),学生说单词。

4.师生运用以下句型进行简单对话。

What did you have for breakfast/lunch/dinner? I had…. What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had…. Step 2:Presentation 1.活动1:Look,listen and say. (1)教师在课件上出示本部分图片,学生观察图片,并用学过的句型描述图片。

(2)教师播放本部分录音,学生先听1遍,然后跟读。

2.活动2:Listen and read. (1)教师在课件上出示本部分图片,简单介绍背景:This is a letter from Amy.Let’s see what she wrote. (2)教师播放本部分课文录音,学生边听,边画出新单词。(gave,tonight,very much为新词,教师需解释其意思,并注意学生发音) (3)教师再次播放本部分课文录音,学生听录音,回答问题:

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①Who ate four hamburgers at school today? ②Who had a sandwich? Answers: ①Sam ate four hamburgers at school today. ②Lingling had a sandwich. (4)教师播放课文动画,学生仔细观看,并回答问题: ①Does Amy miss Chinese food? ②What is Ms Smart going to cook tonight? Answers: ①Yes,she does. ②She is going to cook Chinese food tonight. (5)活动3:Now answer the questions. ①学生根据课文内容写出答案。

②师生核对答案。

(6)教师播放课文录音,学生逐句跟读。(提醒学生注意模仿录音中语音、语调)Step 3:Practice 1.活动6:Do and say. (1)教师在课件上出示本部分的图片及例句,帮助学生了解本部分的要求。

(2)教师在课件上出示八张被遮挡住的图片(如:ice cream,egg,orange,fish等),学生四人一组,每组学生派一名代表选一张图片,模仿例句编故事。

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(3)教师挑四组学生表演故事。

2.活动4:Listen and say. (1)教师在课件上出示单词teacher,see,学生自己读,并找出发音相同的字母组合。教师教授/i:/的发音及发音规则:/i:/是长元音,发音时声带振动(手指放在喉部能感觉到)。舌尖抵下齿,舌前部尽力向上腭抬起。双唇微微张开,呈扁平形。

(2)教师在课件上出示单词head,bread,学生自己读,并找出发音相同的字母组合。教师教授/e/的发音及发音规则:/e/是短元音,发音时声带振动。舌尖抵下齿,舌前部向上腭抬起,但比发/i/音时略低些。双唇仍呈扁平口形,但比发/i/音时开大些。上下齿之间可容一指。

教师在课件上出示teacher和head,bread,让学生注意ea组合在不同情况下的发音的不同。

其它两组教法同上。

(ear在ear和hear中的发音为/iə/,/iə/是双元音,发音时声带振动。发音时,由/i/音快速滑向/ə/音,前重后轻,口形随之变化。

ear在bear和pear中的发音、ere在where中的发音及eir在their中的发音都是/eə/,它的发音规则为:/eə/是双元音,发音时声带振动。发音时,从/e/音快速滑向/ə/音,前重后轻,口形随之变化。) 3.活动5:Listen and say.Then chant. (1)教师出示本部分图片,学生说出图片中食物的名称。

(2)教师播放本部分动画,学生先看一遍。

(3)教师再次播放动画,学生跟唱两遍;男女生比赛唱歌谣。

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Step 4:Consolidation Do,write and say. 1.教师在课件上出示本部分内容的要求及示例,帮助学生了解部分内容的要求。

2.学生四人一组,每人调查其他三位成员昨天早餐(午餐、晚餐)吃了什么,把调查内容填在自己画的表格里,然后写出来并向大家讲述。

3.教师挑5-6名学生讲述自己写的内容。

Step 5:Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step6:Homework 1.登录优教同步学习网,观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.吃过晚饭后写出每位家庭成员晚餐都吃了什么。

3.登录优教同步学习网,在“同步学习”下预习Module4 Unit1。

【板书设计】

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