5 风儿轻轻吹教学设计与反思

5.风儿轻轻吹

第一课时

课时目标： 情感与态度：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

行为与习惯：乐于与风一起玩耍，亲近自然。 知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。

过程与方法：通过观察、讨论和等方法感受风，乐于与风一起玩。

教学重点和难点

重点：通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

难点：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助

人们更好地生活，使用风能能保护环境。

教学技术与学习资源应用

1．器材：纸飞机、小风车制作材料等。

2．课件：教学媒体。

教学过程：

活动一：风在自然中

1.谜语引入 （1）老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！

（媒体出示谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……）

这个谜语的谜底是什么？（风）

2.小朋友们，你们喜欢风吗？

3.小结：是呀！就是风儿！平时它就在我们身边轻轻吹过。

4.揭示课题：《5.风儿轻轻吹》

【活动设计意图：本环节以谜语引入，一下次吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣。再以“你喜欢风吗？”讨论中联系学生的日常生活，使学生对身边的风产生亲切感。】

活动二：风儿真奇妙

过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。

1.寻找身边的风儿（出示课本图片）

（1）老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找到图片里的风儿吗？

①同桌找找，说一说。

②集体交流。教师适时引导补充。

媒体显示：

风娃娃把风车吹得转起来了。

风娃娃把泡泡吹到空中了。

花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。

小朋友手中的风筝被风吹上了天……

(2).现在你们想对轻轻吹来的风说什么？

2.风在自然中

（1）过渡：风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说——（出示媒体、板书）

“我牵着细细的雨丝奔跑。我和晨雾一起在山野漫步。我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。我和雪花一起跳舞。我和云儿在高高的天上捉迷藏。我和雷公、电母一起耍威风。你还认识我的哪些朋友呢？”

（2）开展想象，补充小诗

谁来回答风的问题？

媒体出示：风和 一起 。

小结：大自然的风真是奇妙无比、无处不在。

3.风在我身边

（1）找找身边的风

那你们留意过我们身边的风吗？请你们继续以小组为单位，找找我们身边的风，我们比比哪组找到的风儿多。可以从教室找起哦！（分组讨论）

（2）全班汇报交流。

小结：小朋友们都有一双雪亮的眼睛，善于发现身边的风。

3.风是什么

（1）你明白风是怎么来的吗？学生交流

（2）那你们知道怎么产生风吗？

小结：现在我们知道了，我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各样的风。

4.风儿真能干

（1）风的本领

①顽皮的风儿还能帮助我们做什么呢？

②学生交流、汇报。

（2）人类的好伙伴——风能

那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢？

【活动设计意图：要让学生愿意乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。通过多媒体从大自然中的风引入，引导学生观察身边的风，并且通过“吹云朵”的比赛游戏激励学生更深入地思考，使课堂氛围变得热烈。在找到风之后通过观看动画了解风和风能的原理，再将生活中常见的物品带入课堂，引导学生了解日常生活中风为我们提供很多资源，营造带有童趣的课堂，用儿童的眼睛去发现风的美妙。】

活动三：我和风交朋友

1.过渡：风儿不但为人们提供能源，帮助人们生活，还能和我们一起玩。在风的

帮助下我们能玩哪些游戏呢？

（1）请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。（媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片）

（2）师示范飞一只纸飞机。

（3）那没有风，风筝还飞得起来吗？ 小结：当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。所以风是我们游戏的好帮手。

2.小风车转起来

（1）过渡：同学们，你们想和风儿一起玩吗？我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧！

（2）出示课件，一起学做风车。

3.总结：我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。

【活动设计意图：通过制作风车的活动，引导学生思考“如何让风车转得更快？”让学生在玩的同时学会用探究的方法进行学习，并在最后梳理本节课的学习的要点，对其进行归纳，便于更好地指导学生的生活实践。】

板书设计：

5.

风儿轻轻吹