演唱 嘀哩嘀哩教学内容

音乐课《嘀哩嘀哩》

教学教案

刘曼琪

鹤壁市师范附小

课题：第一课《嘀哩嘀哩》

教学年级：人音版三年级下册

执教者：刘曼琪

课时：一课时

教学内容：学习歌曲和表演《嘀哩嘀哩》

教学目标:

１、知识目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临欢欣喜悦的心情。

２、技巧目标：使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式表现形式和自制的打击乐表现主题，培养学生综合能力。

３、情感目标：培养学生热爱春天，热爱大自然的感情。

教学重点: 经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在幼儿园，校园广播，以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有能完全唱对的，因此我的教学重点为：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲表达对春天的热爱。

教学难点：

１、引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。。

２、打好X X X X X ｜ XX X ｜ X X X X X ｜ X—‖

“嘀哩哩 嘀

哩

｜ 嘀

哩 哩

｜嘀哩哩 嘀

哩 ｜

哩—‖

”节奏。

教材分析： 《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对

歌曲情感的再延伸和发展。是以审美教育为主线的一堂表演音乐课，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。

教学设计理念：

以教学目标分类理论为依据，以感知美、体验美、理解美、表现美为目的，以情感模式为主要教学模式，融合参与体验模式和情境陶冶模式等，通过情感唤起定向激趣阶段，情感深入感知体验阶段，情感外化创造阶段，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐，让孩子在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色，并综合音乐美术舞蹈等艺术形式和表现手法，全面的培养学生的综合能力。 教学准备：电子琴、录音机、大歌页、儿童画、节奏条、风筝。

教学方法：引导法、情景教学法、感受法、启发式教学法等。

教学上限：

１、

能用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

２、

使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式表现形式和自制的打击乐表现主题，并进行汇报表演，培养学生的综合能力。

教学下限：

学会唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

教学中新的教学思路和突破点：

1、以“乐学”为主线，以音乐知识和技能为载体，围绕“乐”

展开教学。

2、教学语言通俗化更贴近学生生活。

教 学 过 程

教

学

活

动

设计意图

教学流程

一、自我师：同学们好，我是你们的新朋友刘老师，很调节课堂高兴今天能和大家一起学习，你们欢迎吗？

气氛

介绍

引导学生二、互动

1、说一说聊一聊

师：老师今天给大家带来了几幅美丽的画用语言来导入

面，谁能说一说你从中看到了什么？

描绘美丽课件出示：小河解冻，地上钻出嫩草，天空的季节，中飞翔的燕子，绿油油的麦田，金黄的油菜花，为揭示课漂亮的樱花

师：你这是什么季节的景象呢

生：你春天来了！

师：其实春天已经悄悄的来到我们身边，就在小朋友的眼睛里，需要大家用心去观察去感受。今天我们就来学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》

2.放范唱

三、

节奏练习

1.学习歌词

师：大家请随着让我齐读歌词咱们看看怎题做铺垫，做好环节衔接。激发学习兴趣

感受节拍便于记忆歌词。

么歌唱春天的？“嘀哩嘀哩”又是什么小动物通过与黄的叫声？（师边拍手边领读歌词）

鹂鸟相互师：春天在哪呀？（提示学生记歌词。）问好的游“嘀哩嘀哩”是——

生答略

师：对！黄鹂鸟的叫声。

2.

节奏学习（出示节奏条）

师：我们听听小黄鹂鸟在说什么呢？

XXX

XX ｜

XX

X ｜

XXX

XX ｜

X—‖

（出示课件）

戏解决乐曲中的节奏难题，将枯燥的理论变的有趣，加小朋友

欢迎｜

欢迎

你

｜小朋友

欢迎

｜深学生对你—‖

重点节奏更师：我们应该对黄鹂鸟说什么？谁来说一的记忆，（师生齐拍节奏）

有实效性。黄鹂鸟

欢迎｜

欢迎

你

｜黄鹂鸟

欢迎

｜节奏正确你—‖

后填词演师：同学们拍的太好了，小黄鹂鸟邀请我唱以便及们参加他们的春天音乐会，让我们变成小黄鹂时巩固。

鸟和它一起歌唱吧！（把句子换成

嘀哩哩 嘀

哩

｜

嘀哩 哩

｜嘀哩哩 嘀哩 ｜

哩

—‖）

生击掌来打这条节奏，反复打学生来巩固这条节奏

四、歌曲教学

1.生学唱歌曲

感受歌曲快乐的情逐句教唱重点教唱第一段

师：在我教唱的过程中，我看到有些同学已绪。

经迫不及待的也想唱起来了，会唱的同学可以

小声的随老师一起歌唱。注意小黄鹂鸟的声音让学生感

要清脆些。

略）

3.自主创编律动

师：参加春天音乐会小黄鹂鸟快乐的歌觉是自己成就感

记忆歌词

通过拍手、律动联系演唱，引导学生以轻2.点评纠错（一字多音如没有出现就忽自学，有唱，我们来伴舞怎么样？让我们想一想编一等形式来些什么动作呢？只要你认为好看的动作都可以。

生根据歌词逐句编创动作，师生一起做律快和喜悦动。不跟录音或伴奏

的声音演师：春天满眼的绿色，脱掉厚厚的棉衣田唱。

野、河边到处有我们游戏的身影你高兴吗？让

我们带着快乐的心情再来试试。

用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。

4.

分组练习。分发头饰，一组唱一组跳，

一组拍手

5拓展延伸

引导学生师：我看有些同学的手都拍红了，咱们换种利用身边方式来打拍子，想想我们身边有什么可以用的物品做的？（提示：文具盒、钥匙串或拍腿等）

生：寻找身边的打击乐器

打击乐为乐曲伴奏

师：我有个提议，咱们现在来个课堂大PK，烘托气氛

（放伴奏分组比赛）

师：这堂课同学们的表现太好了，现在我拉展示教学小提琴为同学们伴奏，谁愿意和老师一起展示效果

五、

课堂展示

一下我们小节目怎么样？（个别同学舞蹈展示，其他同学演唱或打拍子）

六、

意犹未尽

师：春天是美好的，今天我们用歌曲的形式课虽终，表达自己对春天的热爱，你觉得还有什么方思未了，式？对，可以画出来，写出来等等。请同学们趣不尽。

把看到的春天画出来。

就兑现我的承诺。（出示风筝）

师：今天的同学们学习的非常认真，现在我