捉迷藏优质课教案整理(共3页)｜教案在线预览

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北师大版一年数学下册捉迷藏教学内容:第一单元加与减第4、5页捉迷藏(十几减8的退位减法)教学目标:1、通过学生针对“捉迷藏”的情境图提出并解决数学问题,在掌握“十几减9”的基础上自主探索十几减8退位减法的计算方法;2、注重让学生通过与小组交流合作,体验十几减8计算方法的多样性,培养学生交流和合作的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-06-25 17:14:00

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学校：云梦县实验小学

捉迷藏优质课教案整理(共3页)

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关键词：捉迷藏优质课教案整理(共3页)

正文

北师大版一年数学下册

捉迷藏

教学内容:

第一单元加与减第4、5页捉迷藏(十几减8的退位减法)教学目标:

1、通过学生针对“捉迷藏”的情境图提出并解决数学问题,在掌握“十几减9”的基础上自主探索十几减8退位减法的计算方法;

2、注重让学生通过与小组交流合作,体验十几减8计算方法的多样性,培养学生交流和合作的意识;

3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。

教学重点:自主探索十几减8退位减法的计算方法。

教学难点:理解“十几减8”的算理,并能正确、熟练地计算。

教学准备:ppt、小棒、白纸

教学过程:

一、创设情景,提出问题

1、课题引入

从开火车计算8加几的加法运算开始,为十几减8做铺垫。

今天老师请来了一群小朋友陪大家一起学习,你们看,出示主题图。猜猜看,他们在干嘛?学生回答:捉迷藏!你们玩过捉迷藏的游戏吗?玩过的举起你们的小手,嗯,老师观察了一下,几乎所有同学都玩过,都懂游戏规则,那这节课我们学起来应该更加轻松了,这节课我们通

过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。

2、出示课题:捉迷藏(十几减8)

3、观察主题图,理解图意

4、说出图中的信息

一共有13个小朋友;我们看得见的有8个小朋友

5、提出数学问题

藏起来了几个小朋友?

二、自主探索,解决问题

1、思考,要解决这个数学问题应该怎么列算式

2、请同学回答,列出算式:13-8=?

3、想一想,用什么方法计算,通过摆小棒的方法计算一下。集体交流动手摆出不同的计算方法

(分组讨论,教师巡查指导)

生1:13-8=5,我先在纸上摆13根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还剩5根。

生2:我是用的破十法。我在桌子上摆了13根小棒,把13根分成10根和3根,先从10根中拿走8根剩2根,再加上3根等于5根,所以13-8=5.

生3:我是用平十法摆的。13-8=5,我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5,也就是从13根小棒里先拿走3根,然后再拿走5根,还剩5根。

生4:我是做减法想加法。因为8+5=13,所以13-8=5.

生5:我还会数数轴。先在数轴上找到数字13,不是要减8吗,那我

就倒着数8个数,数到8的时候,手指着的是数字5,所以13-8=5. 师:

你们太棒了,想出这么多计算13-8=5的方法,真是爱动脑筋的好孩子。

我们一起再来回忆一下这些方法吧

方法1:一个一个地减

方法2:破十法

方法3:平十法

方法4:做减法想加法

方法5:数数轴

师:同学们可以选择你们喜欢的方法来计算十几减8

三、巩固练习

摘苹果。老师种了一棵被美猴王施了魔法的苹果树,树上长出了数字苹果。老师请几位热心的同学帮老师摘苹果,摘了后面对大家,让大家记住苹果上的数字。摘完后,数字开始捉迷藏,躲起来了。而小朋友们需要帮一群小猴子找到属于自己的苹果,就需要小朋友来帮忙找到他们算式结果的数字。

14-8= 12-8= 11-8= 15-8= 16-8= 17-8= 四、课堂总结

师:这节课,你有什么收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏优质课教案整理(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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