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关键词：营养含量教学设计第一课时(共3页)

正文

《营养含量》教学设计

学习内容:北师大版六年级数学上册。

学习目标:

知识与技能

1.理解并掌握百分数化成小数、分数的方法,能正确地将百分数化成小数、分数。

2.会解决有关百分数的简单实际问题。

过程与方法

合作探究百分数化成小数、分数的方法,解决有关百分数的简单实际问题。

情感态度价值观

培养知识的迁移能力,渗透转化的数学思想,提高同学们解决数学问题的能力。

学习重点:

正确地将百分数化成小数或分数

学习难点:

会解决有关百分数的简单实际问题

学习准备:多媒体课件

学习过程:

一、复习回顾

1.30的3是多少?

2.六(3)班有45人,女生占全班人数的5,女生有多少人?

3.3÷5= ()

=()填小数=()填百分数()

【设计意图】通过复习“求一个数的几分之几是多少”的实际问题以及分数与除法、小数、百分数之间的关系,为学习新知识打基础。

二、探究新知

1.百分数化小数的方法。

课件出示下图,小组内观察并总结百分数化小数的方法。

归纳总结:百分数化成小数,把___去掉,同时把小数点_________,位数不够时用补足。

【设计意图】学生已经学过小数化百分数,所以将百分数化小数时,学生只需运用所学知识进行逆向思考。

2.百分数化分数的方法。

课件出示以下题目,让学生探究百分数化分数的方法。

20%= ()()()() 35

=3.5%==1000= ()()()()

归纳总结:百分数化成分数,先把,再。如果百分数的分子是小数,要应用分数的基本性质,把百分数改写成分子是整数的分数,然后再。

【提示】将百分数化分数时,也可以先将百分数化成小数,再将小数化成分数。

3、一个数乘百分数。

出示课本情景图,完成下题。

(1)黄豆中含有哪些营养成分?(蛋白质、脂肪、碳水化合物等)

(2)说说36%的含义?(蛋白质含量约占黄豆总质量的36%)

(3)计算黄豆中蛋白质约多少克?

【理解题意】根据分数乘法的意义,求250克黄豆中蛋白质的含量,就是求

250克的36%是多少。

【设计意图】学生已经会解决“求一个数的几分之几是多少”的应用题,所

以“求一个数的百分之几是多少”时,将算法迁移过来。

250×36% 250 ×36%

=250×0.36 =250

=90(克)=90(克)答:略

归纳总结:求一个数的几分之几是多少用()计算,所以求一个数的百分之几是多少也用()计算。

三、巩固练习

1.把下列百分数化成小数或整数。

21%= 300%= 4.5%=

2.把下列百分数化成分数。

37%= 62.5%= 180%=

3.计算1000克黄豆中脂肪和碳水化合物的含量分别有多少克?

4、我会填。

(1)

8的分数单位是(),化成用1%作计数单位的数是()。

()

(2)20÷()=

20=0.8=()%

()

(3)六折就是

10,也就是()%,63%=()折。

(4)甲数是乙数的80%,若乙数是40,那么甲数是()。

(5)一件衣服原价300元,活动期间八折出售,现价是()元。

5. 应用题

(1)一本书200页,已经看了35%,看了多少页?

(2)有一台电脑,定价5000元,如果按定价的八五折出售,售价是多少元?

(3)小麦的出粉率是85%,用200千克小麦磨出面粉多少千克?

【设计意图】通过形式多样的练习,让学生巩固百分数化小数和分数的方法,理解“求一个数的百分之几是多少”和“求一个数的几分之几是多少”一样,都用乘法计算,提高解决问题的能力。

四、拓展练习

填表

五、谈收获

今天你学到了哪些新知识?

板书设计

蛋白质含量

百分数---------小数

百分数---------分数

“求一个数的百分之几是多少”乘法计算

营养含量教学设计第一课时(共3页)

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