第二节 自然灾害与人类教案2

自然灾害与人类

——以洪灾为例

【教学目标】

知识与能力

知识目标：自然灾害的概念、类型及其危害；分清洪水与洪灾；洪水发生的主要原因及危害，洪灾的主要防治措施。

能力目标：通过学习洪水和洪灾的问题，学会分析诱发自然灾害的种种因素，揭示自然灾害的诱发机制和发生规律，寻求防灾、减灾的方法、措施；通过材料分析，培养学生对各种信息进行处理，并从中提取有效信息的能力。

过程与方法

通过教师的讲述和系列多媒体课件的展示某些自然灾害的情境，充分挖掘学生的想象力，感悟自然灾害的成因及危害；通过设计具有一定思维力度的问题，与学生一同进行深入的探讨、研究，在共同的探究过程中体会合作学习。

情感态度与价值观

增强学生防灾减灾的思想意识；激发学生对洪灾的预测、发生规律和防御措施探究的兴趣。

【教学重点】

洪灾形成的原因、危害以及防治措施。

【教学方法】

多媒体辅助教学法；问题讨论教学法；启发式教学法。

【教学过程】

【导入】视频：盘点2010年全球十大自然灾害

那么什么是自然灾害？它的形成原因和危害有那些？今天我们一起来学习第二节——自然灾害与人类？

【教师】展示学习目标1.了解自然灾害的含义。2.结合实例，分析自然灾害（旱涝、台风、寒潮、地震）发生的主要原因及危害。首先我们来了解自然灾害的含义。

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【课堂对话】

对话一 请同学们阅读课本P86-87相关内容，回答下列问题：

1.分析洪水和洪灾的区别。

2.分析洪灾可能带来的危害。

对话二 请同学们结合视频和阅读课本P87-88相关内容,分析洪灾产生的原因。

对话三 阅读课本P89内容，结合洪灾形成的原因，思考洪灾的防治措施。

对话四 阅读下列材料和淮河流域图，回答下列问题：

淮河流域地处我国南北气候过渡带，降水时空分布不均匀。年降雨量的 50%～80%集中在每年的6—9月份。洪涝灾害主要是由暴雨造成的，如1931年、 1954年、1991年以及2003年的全流域性大水，都是由暴雨引起的。

淮河干流全长1 000千米，总落差约200米，纵向坡度小，尤其是中游许多河段，河道弯曲狭窄，泄水不畅。一旦上游及支流洪水迅猛地汇集在一起，极易在中下游地区造成洪涝灾害。

黄河夺淮后，打乱了淮河原有的水系，淤塞了中下游河道，使淮河失去了入海口，在很大程度上加重了淮河水患。

随着当地人口的持续增长，人与水开始争地。人们围湖垦田，使淮河流域湖泊与河流的调蓄能力大幅度下降。

据记载，近500年间，淮河流域共发生水灾350次。近半个世纪以来，平均每隔11年，淮河就发生一次大洪水。

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1.根据材料和淮河流域图，从自然和人类活动两个方面，分析淮河流域洪涝灾害频发的原因。

2.下列措施中，哪些适合在淮河流域治理中实施：

①开挖入长江水道； ②防止凌汛泛滥；

③上游植树造林； ④利用中下游洼地，修建蓄洪工程。

【拓展延伸】

台风

台风、飓风都属于热带气旋中强度最强的一级，仅因所在海域不同而名称各异。西北太平洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上称为台风；印度洋和大西洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上称为飓风。

台风经过时常伴随着大风、暴雨或特大暴雨及风暴潮等天气。

危害：①强风使地面建筑物和通信设施遭受严重破坏；②特大暴雨会造成河堤决口，洪水泛滥；③特大风暴潮能破坏海堤，淹没海岛。

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【课堂反馈】

单项选择题。

1.下列人类活动可能会引发洪涝灾害的发生或加剧危害程度的是

A.植树造林 B.蓄洪泄洪 C.围湖造田 D.修建水库

2.下列自然灾害具有关联性的是 A.山体崩塌——地震——海啸 B.火山喷发——暴雨——全球气候变暖

C.台风——泥石流——山洪暴发 D.滑坡——水土流失——疾病蔓延

3.凌汛是指某个河段因冰凌堵塞，水流不畅，引起水位猛涨的现象。黄河的部分河段每年冬季和春季都会发生凌汛，请判断图中黄河干流上易发生凌汛的河段是

A.ab段 B.bc段 C.cd段 D.de段

“艾琳”飓风于2011年8月27日到29日袭击了北卡罗来纳州、纽约州和新泽西州，造成重大的人员伤亡和财产损失，是美国历史上最严重的自然灾害之一。据统计，这次飓风造成的经济损失超过千亿美元，佛蒙特市在这次飓风袭击中受灾最为严重。回答4～5题。

4.“艾琳”飓风袭击美国，整个佛蒙特市陷入一片汪洋，佛蒙特市受灾如此惨重的自然原因有

A.佛蒙特市地势低洼，呈碗状下凹地形 B

佛蒙特市穷人众多，缺乏交通工具

C.美国在应急体系及对灾难准备上的不足 D.佛蒙特市海岸沼泽广布，植被稀少

5.下列四幅图中，表示“艾琳”飓风过境时气压变化的是

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