数花生教学设计(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

《数花生》教学设计一、教材分析在一年级教材中,数的认识主要是让学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用。二、学情分析本节课将学生熟悉的生活情境和感兴趣、易接受的教学形式作为数学活动的切入点,通过数花生活动,激发学生学习的兴趣。三

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2026-05-21 03:47:37

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学校：安徽省亳州市谯城区位岗镇魏岗中心小学

数花生教学设计(共3页)

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2026-05-21 03:47:37

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关键词：数花生教学设计(共3页)

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《数花生》教学设计

一、教材分析

在一年级教材中,数的认识主要是让学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用。

二、学情分析

本节课将学生熟悉的生活情境和感兴趣、易接受的教学形式作为数学活动的切入点,通过数花生活动,激发学生学习的兴趣。

三、设计理念

通过眼、口、手、脑等多种感官使学生感知100以内的数,教学中经历“猜----数-----摆----说”的活动过程,层层递进,逐步深入。

四、教学目标

1、从数花生的具体情境中,认识100以内的数,体验数量与物体的对应关系。

2、会数、会读100以内的数。

五、教学重点

在具体情境中,把握数的相对大小关系。

六、教学难点

感受一系列数蕴含的规律。

七、教学准备

课件,100个花生,100根小棒得。

八、教学过程

3.练一练第3题

(1)师:大家数的越来越好了,下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数,请你连续数出后面的五个数来。23,56,77,89,95。(分别指名接龙,最后一个齐数。)

(2)师:请你仔细听,按照我数的方式继续数,22,32,42。

生(接):52,62,…,92。

师:这是几个几个数的呢?对,十个十个数有时候能帮助我们数的又快有准。下面这幅图请大家圈一圈,再数一数。

4.练一练第4题

(1)第一幅图。

学生独立圈。

教师展示学生不同的圈法,数法。结果是43。表扬十个十个数的,每行都是十个,排列的很整齐,很快就能数出结果。

(2)第二幅图

师:下面这幅图排列的就不规则了,同学们敢挑战一下吗?用刚才的方法边圈边数。

展示学生结果。(33)数错的同学再数一数。5.练一练第五题。

师:机灵狗看到大家数数的本领这么强,也带来了一个问题,请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。

你是怎样数的。找到巧妙方法,上下两行交换位置,凑成十。

总结:同学们表现得非常棒,顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了100以内的数,可以一个一个、两个两个或者几个几个地数,数的时候要注意什么呢?

四、课堂总结

这节课同学们学会了数数可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个、十个十个地数,数的时候一定要注意手口一致。生自由数

数。并把结

果记在心

中。教师参

与到其中,

观察学生数

数是否熟

练。

教师巡

序。

互动交流分享成果

合作探究解疑释惑

学习测评巩固提升生派代

表交流自己

小组的数

法。

全班参

与多种形式

的数数,看

谁数的又快

又好。

视,适时

指导

。

关于本教案的常见问题

Q：数花生教学设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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