捉迷藏国家获奖教案(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

捉迷藏【教学目标】1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单问题。3.能理解他人的不同算法,体会算法多样性。【教学重点】1.探索十几减8的退位减法,并能正确计算。【教学难点】2.理解十几减8的减法算理。【教学方法】讨论法;操作

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

148

下载次数

更新时间

2021-07-05 15:04:55

来源学校

学校：协税镇中心小学

捉迷藏国家获奖教案(共2页)

未知

2021-07-05 15:04:55

148

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：捉迷藏国家获奖教案(共2页)

正文

捉迷藏

【教学目标】

1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。

2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单问题。

3.能理解他人的不同算法,体会算法多样性。

【教学重点】

1.探索十几减8的退位减法,并能正确计算。

【教学难点】

2.理解十几减8的减法算理。

【教学方法】

讨论法;操作法

【教学准备】

主题图,小棒20根

【教学过程】

一、创设情境,提出问题

1.谈话引入:小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。

2.出示课题:捉迷藏。

3.出示主题图:说说图中的信息。

我们一共来了( 13 )人;现在只能看到(8)人。

4.提出问题:藏起来的有几人?

二、自主探索,解决问题:

1.想一想,用什么方法计算?

2.列出算式:13-8=?

3.试一试,你会计算得数吗? 13-8=5

4.集体交流不同的计算方法。

学生的算法可能有:

A.10-8=2,3+2=5

B.8+5=13,13-8=5

C.13-3=10,10-5=5

D.13分成10和3,3-8差5个不够减,10-5=5.\

5.摆一摆、圈一圈。

摆13根小棒,从中拿出8根,可以怎样拿?在桌子上摆一摆,圈一圈。让学生理解13-8=5的算理。

6.看一看,说一说。

看线段图,说一说13-8在图中表示的含义,并带着学生亲自数一数13往前数8个数,是5。

7.算一算。

12-8= 17-8=

这两题让学生用自己的方法算一算,然后再说一说计算方法。

三、练一练

1.用小棒和计数器做一做、算一算。

11-8= 14-8=

让学生先用小棒摆一摆,然后计算出这两题的得数。(也可以用计数器做一做)

2.画一画,填一填。

让学生在数线上画出计算过程。

看图列式

让学生说出图义,并尝试提出问题,并在此基础上列式计算。

比一比,看谁算得又对又快。

先让学生算出得数,再尝试让学生说出每组算式的规律。

摘苹果。

把算式和得数连起来。

四、总结:

这节课你学会了什么数学知识?

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏国家获奖教案(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

捉迷藏国家获奖教案(共2页)