解决问题优秀教学设计(共5页).pdf

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关键词：解决问题优秀教学设计(共5页)

正文

解决问题

教学内容课时目标

教学难点教学重点

教具准备教学过程

桑枣一小:邓青青解决问题(教材第38页内容)

1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。

2.学生会用迁移的方法学习新知。

3.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。

使学生熟练应用乘法口诀求商。

课件

【复习导入】

30÷5= 18÷6=

12÷3= 4÷4=

说出答案,并告诉用的哪一句乘法口诀

【情景导入】

师:快乐的“六一”儿童节就要到了,同学们已经开

始为庆祝自己的节日做准备啦。你们看,他们在做什么?

出示教材第37页主题图。

生1:他们在做彩旗。

生2:有的学生在折星星,有的学生在准备气球,气

氛很热烈。

师:这里的场面的确很热闹。我们一起去看看吧。

【新课讲授】

1.观察主题图,收集信息,发现问题。

师:你们从图中获得哪些信息?

生1:从图中我知道了第二小组做了49颗星,分给7个小组。

生2:我还知道第三组小朋友带来了27个彩球,每9个摆一行。

生3:我们做了许多红旗,要挂在教室里。

师:真了不起,大家收集了这么多的信息。下面我们一起来解决其中的一些问题。

2.解决问题,探究求商的方法。

出示例1的主题图

师:从这幅图你知道了什么?

生1:有8排红旗,每排有7面红旗。

师:你能提出什么数学问题?

生1:一共有几面红旗?

师:该怎么计算?

生:用乘法计算,7×8=56 口决七八五十六师:有56面红旗,平均分成8排,你能提出什么数学问题?

生:每排几面红旗?

师:那该怎么列式计算?

生,用除法计算,因为他是平均分,用56÷8= 师:怎样计算?

生:用口诀计算,七八五十六

师:你是用“七八五十六”这句口诀想出商的,除数是几,就想几的口诀,除数是8,就想8的乘法口诀, ()八五十六,七八五十六,商就是7,也就是计算56÷8时,板书:口诀:(七)八五十六

师:接下来,请大家再看。如果把56面小旗挂成7列,平均每列挂几面?该怎样解答呢?

生:用56除以7计算,算式是56÷7。(板书56÷7 师:怎样求商?

生:除数是7,用“七八五十六”这句口诀想商,商是8。(老师点击课件,呈现商)

师:真聪明!继续加油!

2.归纳总结。

师:回忆一下,我们计算56÷8=7、56÷7=8、49÷7=7是用什么方法求商的?

生:用乘法口诀求商。

师:用了哪几句乘法口诀呢?

生2:用到了7、8的乘法口诀。

师:对,我们今天学习用7、8的乘法口诀求商。(板书课题)请同学翻开数学书38页,把例一的空补充完整。

3.口头训练,说出口决

42÷6= 24 ÷8= 40÷5= 35÷7= 看口决写算式

七七四十九八八六十四

师:为什么它们只能写出一个乘法算式和一个除法算式呢?

生:因为它们的乘数是一样的,交换过来还是这样师:那你能举例说一说还有哪些口诀也只能写出一个

乘法算式和一个除法算式呢?

【课堂作业】

板书设计

1.完成教材第38页“做一做”的第1题。

老师带学生做一组,抽学生回答后面两组。

2.完成教材第38页“做一做”的第2题。

(1)独立完成。

(2)集中订正。

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获?

小结:短短的一节课就这样结束了,希望孩子们能够通过今天的学习,掌握计算除法的方法,做一个速算小达人

【课后作业】

完成本课时对应练习。

用7、8的乘法口诀求商7×8=56 口诀:七八五十六

56÷8=7 想:(七)八五十六

56÷7=8 想:七(八)五十六

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