课题2 如何正确书写化学方程式教案公开课一等奖

伊宁县四中教案

课题名称

如何正确课型

书写化学方程式

新授课

备课教师

兰亚玲

课时

教

学

目

标

2课时

知识与1.了解书写化学方程式应遵循的原则；

技能目标

2.会用化学方程式正确表达一般的化学反应

过程与1.认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行方法

初步的探究活动；

2.通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律.

情感态 1.结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成度与价实事求是的科学态度；

值观

2.克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。

正确书写化学方程式。

化学方程式的配平。

教学重难重点

点

难点

板

书

设

计

课题2

如何正确书写化学方程式

一、化学方程式的书写原则：

1、以客观事实为依据；

2、要遵守质量守恒定律。

二、化学方程式的配平

三、化学方程式的书写步骤

1、写

左反右生一横线

2、配

写对化学式，系数来配平。

3、注

注明反应条件、生成气沉淀，

箭头来分清。

4、

等

短线改等号

1

伊宁县四中教案

教学环节

[引课] 教师活动

设计意图

环节调整

在我们变化无穷的化学世界里，对一个化学

反应，我们会用化学方程式来表示，什么是

化学方程式？

以旧导新，提供新旧知【回】用化学式表示化学反应的式子。

识的联系，创造知识递【师】通过定义可以知道化学式是写出化学进的坡度；方程式的关键。我们一起来做个热身训练。

借助导入为学生学习新知识提供必【展示】请同学们快速书写下列化学式，（将要的背景知全班分为四大组我们来比赛看看哪个组书识。

写的又快又准确）

〔学生探究任务一〕：根据化学式尝试组合

通过讨论给已学过的符号表达式。

学生建立合作的伙伴关将全班分为四个组。组合典型的符号表达系，在讨论式。

中每个学生都变成了一【师】：订正学生写的符号表达式，化学方个不断发展和变化的思程式有一个特点就是将符号表达式中的短想共享库的线改为等号，教将学生写的所有的短线改为参与者。通等号。

过多角度的讨论，有助【问】以碳与氧气符号表达式为例，现在可于学生加深对知识的理以称为化学方程式了吗？

解。

【生】可以，因为反应前后原子个数和种类

相等。

【总结】一个化学方程式一定要满足质量守

恒定律。

【板书】化学方程式的书写原则

一)遵守质量守恒定律。

【师】再以过氧化氢反应的符号表达式为

例，他可以称为化学方程式了吗？

2

【生】不能，即使满足质量守恒定律，但是

生成物不是氢气和氧气。

【师】这个符号表达式中的生成物与实验所

得到的生成物是想违背的，再写一个化学方

程式时，不能凭空捏造物质，一定符合客观

事实。

【板书】2. (一)必须以客观事实为基础；

重要的是明点燃【问】H2+O2 

H2O，是方程式吗？请同白了化学方程式能体现学们想办法使它反应前后原子个数相等，四质量守恒定律，且知道人一小组讨论

化学方程式[回答]在H2前配上一个数字2，在O2前配上一个体现质量守数字1(不写出)，在H2O前配上一个

恒定律的表数字2，式子两边每种原子的个数就相等了，这时现在于等号得到的就是一个遵守质量守恒定律的化学方程式两边各原子的种类和数了。即：

目分别相等，这为学 2H2+O2点燃2H2O 生学习化学[说明]若化学式前配的化学计量数为“1”，方程式的写法起到了则“1”省略不写。

“水到渠【讲解】若要使式子两边每一种元素的原子总数成”的作用。

相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当

的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。

【板书】配平

[补充]配平化学方程式的方法很多，今天我们还

有一种比较简单又比较常用的方法——最小公倍

数法。以氢气燃烧的化学方程式为例。

【过渡】我们对化学方程式已经了解了很多，我

想很多同学更加关注如何正确书写化学方程式。

【板书】5-2如何正确书写化学方程式

2.化学方程式的书写步骤

【师】以磷与氧气反应为例

〔教师活动〕：引导学生对化学方程式的书

写步骤进行总结.

①

写出反应物和生成物的化学式

（遵守客

观事实）

②

配平，将短线改为等号

（遵守质量守恒通过讨论、定律

交流中的不③

注名反应的条件、生成物的状态

（遵守同观点的交锋，可以补客观事实）

3

充、修正、加深每个学生对问题的4.

知识应用，获得信息反馈

理解，最终完成对所学第一轮：幸运抢答

指出并改正下列化学方知识意义的建构。

程式中的错误

①

Mg+O2 MgO2

②

H2O2 H2+O2↑

③

C+O2↑ CO2↑

④

2KClO3+MnO2＝2KCl+3O2↑

第二轮：争分夺秒

配平下列化学方程式

随着学习一步步推①

Fe + HCl － FeCl2＋H2↑

进，引导学②

Al+ O2 - A2O3

生将所学知识进行疏第三轮：小试牛刀

写出下列反应的化学方理、整合，形成知识系程式

统，使知识内化为学生①

加热红色的氧化汞粉末

自己的知识②

木炭和氧化铜在高温的条件下反应生成系统。

铜和二氧化碳

重视并落实③

铁和硫酸铜溶液反应得到铜和硫酸亚铁学生的发现学习，探究溶液

学习既是学生心理的发5.

反思评价，巩固学习成果〔多媒体展示〕

展需要，又是实施新课标的需要。

①本节课你学到了什么？

④

检查

②在探究活动中，你有哪些收获和不足？

教后记

本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤。

化学方程式书写遵守两个原则：一要以客观事实为基础，二要遵守质量守恒定律。这两点对于初学化学的学生尤为重要，要使学生认识到无论是物质的化学式或化学反应，都应是客观事实的反映。

化学方程式的书写步骤是本课题教学的重点。课本以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为

例。介绍了书写化学方程式的步骤，同时简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。

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