课题2 元素教学目标｜教案在线预览

资料摘要

课题二元素一．教学目标1.了解元素的概念，能对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；2.了解元素符号所表示的意义，能正确书写元素符号二．教学重点元素符号的书写及其表示的意义三．教学难点对元素符号概念的理解四．教学过程师：我们知道碳原子有C-12 ,C-13,C-14，其中碳原子的质子数是多少？中子

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所属课文：课题2 元素

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2019-05-08 08:21:00

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学校：四川省乐山市桥沟学校

课题2 元素教学目标

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关键词：课题2 元素教学目标

正文

课题二

元素

一．

教学目标

了解元素的概念，能对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；

了解元素符号所表示的意义，能正确书写元素符号

二．

教学重点

元素符号的书写及其表示的意义

三．

教学难点

对元素符号概念的理解

四．

教学过程

师：我们知道碳原子有C-12 ,C-13,C-14，其中碳原子的质子数是多少？中子数分别是多少？

质子数中子数

6 6 【副板书】碳原子

8 我们把质子数相同的这一类碳原子统称为碳元素

质子数中子数

1 0 【副板书】氢原子

1 1

2 我们把质子数相同的这一类氢原子统称为氢元素

所以我们把质子数相同的一类原子总称为元素。

【板书】一.元素：

1.定义：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。

师：核外电子数一定要相同吗？不一定。举例：

不同种元素的本质区别是什么？——质子数不同或核电荷数不同

Na,Na+是同种元素吗？

注：（1）是核电荷数或质子数相同，才是同一种元素，与中子数和核外电子数是否相同无关；即核电荷数或质子数相同的原子就是同一种元素，不同则不是同一种元素。

决定元素种类的是:

核电荷数（质子数）

不同种元素的本质区别是：

核电荷数不同或质子数不同

（2）注意：一类原子不是粒子，因为粒子还包括分子和离子，举例：Mg2+，H2O,He

“总称”：元素是宏观概念，所以只能论种类，不能说个数

。

【讨论】书

2.化学变化中元素的种类不变。

3.元素的分类

金属元素

固态非金属元素

元素

非金属元素

液态非金属元素

气态非金属元素

稀有气体元素

思考:硅、铝、钾、氖、氢分别属哪类元素? 4.元素之最

地壳中含量最多的元素是，金属元素是，非金属元素是

生物细胞中含量最多的金属元素是，非金属元素是，

组成物质种类最多的元素是。

5.元素和原子的区别

元素宏观概念

只讲种类，不能讲个数

原子微观概念

即将种类，又讲个数

练习：见PPT 二．元素符号

1.书写原则：由1个字母组成，将字母大写

由两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写

2.表示的意义

宏观：表示该元素

微观：表示该元素的一个原子

注：

（1）一般，除了H、O、N、F、Cl、Br、I

元素只有两种意义，其他元素都还有第三种意义：某种物质。

（2）在元素符号前加数字，只表示：

个

原子

练习：见PPT 三．元素周期表简介

1.共有个横行，

个纵行，

个周期，

族

2. 注：①元素所在的周期数=其原子的电子层数

②原子序数=质子数

关于本教案的常见问题

Q：课题2 元素教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2 元素》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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