课题1 空气优质课教案

篇写日期：9、18 执行日期：9、18 主备人：文钦林

执教者：文钦林

教案总数：11 课题

教

学

目

标

课题1：空气

共

2

课时

课型

第

1

课时

新授

知识目标：

①

了解空气的主要成分，实验探究空气中氧气的体积分数。

②

通过实验探究锻炼学生观察、分析能力，掌握实验操作的基本技能技巧。

③

借助对空气组成的认识使学生初步认识混合物、纯净物。

能力目标：

①

步步设疑，激活学生已有知识体系。

②

通过实验、观察、分析等多种手段使学生获得依据和事实，帮助学生认识空气组成。

③

在发现问题、解决问题的过程中，创设多种情景激发学生热爱化学、学习化学的热情。

情感目标：

①

通过空气中氧气含量的测定，让学生体验到科学发现的巨大兴趣和价值。

培养学生实事求是的科学②

通过实验过程和空气组成的发现史的资料交流，态度和严谨的科学作风。

（1）通过探究实验完成空气中氧气含量的学习。

（2）通过信息交流完成空气组成的认识。

由空气中氧气含量的研究，引出探究氧气含量时所选实验应考虑到的综合因素，

由综合因素的确定得出空气中氧气含量的最佳方案。

启发——再现，引导——探究，归纳——总结。

仪器：集气瓶、注射器、烧杯、酒精灯、火柴、插有燃烧匙的橡皮塞、止水夹、

导管、胶皮管、量筒

药品：红磷

教学活动

课前、课中反思

重点

难点

教学

策略

教

学

工

具

（一）、创设情景引言

先请大家做一个深呼吸，今天的研究课题便是我们吸入的气体—空气。

【板书】：课题1：空气

（二）、引入新课

一、空气的组成

1．空气的存在

【提问】：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或例举实例来说明空气确实存在吗？（学生设计实验并验证空气的存在）

【讨论】：以上事实说明空气确实存在，那么空气是单一的物质吗?空气中含有哪些气体成分呢？

学生自由发言：不是，空气中有支持燃烧的氧气、呼出的二氧化碳、水等。并结合生活经验和已学知识加以说明。

2．空气中含有氧气

【思考】如何证明空气中含有氧气？

【投影】：法国化学家拉瓦锡研究空气中氧气含量的实验并分析。

【演示】：利用的原理。利用注射器抽取密闭容器内一定体积的气体，看进入水的体积是否相等。

【提出问题】：仿照法国化学家拉瓦锡设计一个实验，粗略地测定空气中氧气的探究分数？

分组讨论：交流结论。

1、选择实验用的药品时应注意，药品只能选固体且与氧气反应而不生成其他气体。

2、装置不能漏气。

3、冷却后再测量进水的体积。

【设计实验】参与学生设计方案同时为学生提供参考的反应：

点燃

①S+O2

SO2

固

气

气

点燃4

②C+O2

CO2

固

气

气

点燃

③P+O2

P2O5

固

气

固

点燃

④石蜡+O2

H2O+CO2

学生设计探究氧气含量实验方案及反应。

①连接好装置（不漏气）。

②点燃足量白磷。

③冷却后打开止水夹，则进入水的体积就是空气中氧气的体积含量。

【进行实验】：演示实验，认真观察、记录，交流实验结果。

【板书】：3．空气中氧气的含量：

点燃

原理：P+O2

P2O5

现象

分析

【提问】：在这个实验中，广口瓶中剩余的约4/5体积的气体是什么？

【板书】4．空气中的氮气及其他成分

与学生一起总结对空气组成的认识，与学生一起完成表格。

N2

78％

O2

21％

稀有气体

0．94％

CO2

0．03％

其他气体

与杂质

0．03％

【过渡】：空气是由多种物质组成的物质，这样由多种物质组成的物质叫做混合物，而氧气是一种物质组成的，这样由一种物质组成的物质叫做纯净物。

【板书】：5、纯净物和混合物的概念。

（三）总结反思

红磷在空气中燃烧

通过本节课的学习，你有哪些收获？有什么创见？还有哪些疑问？

本节的重点是空气的成分，空气的成分是按体积分数计算的。测定空气中氧气含量的实验中，应注意三个要求。

（四）应用迁移

设计实验证明空气中有水、二氧化碳。

板

书

设

计

课题1：空气

一、空气的组成

1．空气的存在

2．空气中含有氧气

3．空气中氧气的含量

4．空气中的氮气及其他成分

5、纯净物和混合物的概念

课后

反思