课题2 二氧化碳制取的研究优秀教案

二氧化碳的制取研究

行唐一中 陈鹏勇

一

、

教材分析

教材地位和作用 《二氧化碳制取的研究》是人教版初中化学第六单元第三课题的内容。是学生在学习实验室制取氧气的基础上又一气体的制备。通过探究对比、分析二氧化碳和氧气的实验室制取方法，归纳出实验室制取气体的一般思路和方法。对学生今后学习气体制备有着重要的指导作用。承前：对化学实验基本操作的综合应用。启后：初步建立起实验室制取气体的一般思路和方法。

二、 学情分析

学生对氧气的实验室制取熟悉，关于中考中常考的仪器名称、仪器的组装、气密性的检验方法、气体的验证和验满、装置的选择等对他们都已经不算是挑战了。因此，本节课既让学生体会到温故知新的过程，又让学生感受到学海无涯的真谛！

三、 教学目标

1.知识与技能：

了解实验室制取二氧化碳的原理，探究实验装置，了解实验室制取气体的方法和思路。 2.过程与方法：

通过实验室制取氧气的思路，探究实验室制取二氧化碳的实验装置，能初步进行科学探究活动。 3.情感态度与价值观：

培养学生合作交流、求实、创新等科学素养和科学实践的探究精神。 四、

教学

重点难点

重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。

五、实验教学方法设计

前面学生已经学习氧气的制取等相关知识，对气体制取等相关知识有了初步认识的了解，结合本节课的教学重难点以及本节课的教学内容等方面，本节课主要采用实验探究法、问题讨论法、小组合作交流等教学方法。

六、教学过程：

1

（一）药品的选择及反应原理 制取二氧化碳的药品选取原则

①反应条件是否容易达到。

②产生气体的量的多少。③收集的气体是否纯净。 ④装置、操作是否简单。⑤原料是否易得、价廉。 ⑥产生的气体是否利于收集。

⑦反应速度是否适中。将同学们分为以下四组进行试验，通过对比、讨论得出

反应的原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+ CO2↑+H2O 编号

1 Na2CO3粉末和稀盐酸

有大量气泡产生，反应剧烈

2 CaCO3粉末和稀盐酸

3 石灰石和稀盐酸

中

有大量气泡产生，反应剧烈

产生气泡速率比较适反有大量气泡产生，反应剧烈应速率太快

适合实验室制取二氧化碳气体

4 石灰石和稀硫酸

开始反应有气泡，一会儿就无气泡产生

补充：为什么不选择稀硫酸与石灰石、浓盐酸与石灰石反应？

①因为硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面，阻止石灰石与稀硫酸的反应。反应无法彻底进行。

②因为浓盐酸有强挥发性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯（二）实验装置的选择

CO2

2实验内容

实验现象

实验分析

反应速率太快，不易收集

反应一会儿就停止反应

反应物的状态

固+液

固+固 固+液

反应条件

常温

加热 常温 密度

比空气大

比空气大

是否溶于水

可溶于水

不易溶

于水

O

2

2

实验室制取气体的装置的确定及改进试验

（三）二氧化碳的检验方法

1．检验方法

将生成的气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳。

2．验满方法 将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。

四）操作步骤

1．按要求连接好仪器 2．检查装置的气密性 3．加药品

4．收集气体 5．验满

六、教学反思

本节课教学设计主要采用学生为主，师生协作，以实验为基础，以思维训练为重点的合作探究教学形式，“从生活走进化学从化学走向社会”这一教学宗旨，让每个学生都积极主动的参与到实验活动中来，收到一定的效果。但依旧存在学生操作不规范，语言表达不规范等问题，在今后的教学中应引起重视并加以改进。

七、板书

实验室制取二氧化碳

药品选择：石灰石和稀盐酸

反应原理:CaCO3+2HCl==CaCl2+ CO2↑+H2O 装置选择：固液常温型

收集方法：向上排空气法

检验：澄清石灰水变浑浊

验满：

3