课题4 化学式与化合价优质课教案整理

《化学式与化合价》教学设计

江西省于都中学

刘玉秀

课题

第四单元

课题4

化学式和化合价（第一课时）

1、知识与技能：（1）了解化学式的意义（2）了解化学式的书写方法

教学目标

2、过程与方法：（1）学生运用活动、知识归纳等方法主动参与到学习中

去获取新知识（2）学习运用纠错方法，边自学，边讨论形成良好思维习惯（3）运用游戏激发学生学习兴趣

3、情感态度与价值观：（1）通过学习化学式，培养学生学以致用的学习理念（2）充分培养和发展学生的思维能力和推断能力（3）通过学习化学式，培养学生尊重科学的习惯

重点

化学式的意义、写法和读法

难点

化学式中各种数字的不同涵义

教学过程

问题与情景

【导入】展示一杯水

中国读“水”，英语“Water”,韩语读“Su”，那在化学世界里有没有一种国际通用的语言来表示它的组成呢？

像“H2O”这种由元素符号和数字组合表示物质组成的式子就叫化学式。

课题4

化学式和化合价

一、化学式

1、定义：指用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。

只有纯净物才有化学式，而且每种纯净物只有一个化学式。

2、

意义（以“H2O”为例）

师生活动

设计意图

①表示一种物质

宏观

②表示该物质的元素组成

(1)

①表示该物质的一个分子

微观

②表示一个分子的构成

学生回答“H2O”

引出化学式思考：从“H2O”中你的定义

能看到什么？

【活动一】

1、下列化

学符号中属于元素符号

的有

；属于离子加深对化学符号的有

；属式定义的理于化学式的有

解

（1）Na+

(2)O

(3)H2

(4)H

(5)H2O

(6) Fe

2、想一想：下面哪些物

质有化学式？

理解只有纯（1）五氧化二磷

净物才有化（2）氮气

（3）空气

学式

（4）冰（5）水蒸气

思考：“H2O”除了知

道是“水”，从中还能获

得哪些信息？

【活动二】

说出下列化通过模仿学式的意义

练习巩固（1）CO2

(2)

P2O5

化学式的

意义

思考：回顾刚才意义描

述中，体会一下化学式学生讨论

（2）数字的意义

a、化学式中右下角数字表示“每个分子中

的某原子个数”

中右下角数字的意义？

思考：“4P2O5”的意义？

模仿：“5CO2

”中“5”的意义？“3H2O ”中“3”的意义？

b、化学式前面加上数字后表示“多少个某

分子”

3、化学式的书写和读法

稀有气体：He、Ne

单质

金属

：Fe、Hg 固态：C、S 纯

非金属

净

气态：O2 、N2

物

氧化物：CO2、P2O5

化合物

其他：KCl、NaCl”

小结：写法：①一般，稀有气体、金属、固态非金属的化学式为“元素符号”本身；

②气态非金属的化学式通常是“元素符号右下角加数字2”

③氧化物，氧在后

读法：气体单质读“某气”，其他单质读物质名称

【活动三】

讨论H、2H、H2、2H2、2H+各具有什么意义？

【活动四】将分别写有

“二氧化碳、碳、硫、铁、汞、二氧化硫、氖气、氦气、氧气、氮气、KCl、NaCl”的12张小卡纸分发给学生，

让他们对物质进行归类；

学生阅读课本84页，学习单质化学式的书写，并归纳小结

课后思考：氯化镁的化学式？是MgCl吗？

小结数字的意义

学生归纳小结

数字的意义

复习旧知

巩固新知

复习物质的分类

培养学生自主学习的能力

设置悬念，预习下节课内容

【课堂练习】1、回答下列问题：

（1）写出下列化学符号

三个氧分子

；八个二氧化氮分子

；三个铁原子

（2）说出化学符号中“2”的意义

3H2

；

SO2

2、用化学符号表示下列图示：

氢原子

氧原子

；

；

；

3、有关过氧化氢（H2O2）化学式叙述，正确的是（

）

A、表示过氧化氢由氢气和氧气组成

B、表示过氧化氢由2个氢原子和2个氧原子构成

C、表示过氧化氢分子由氢元素和氧元素组成

D、表示过氧化氢由氢元素和氧元素组成

4、由下图可知：该物质的化学式为（

）

A、Fe3O4

B、O3Fe2

这是一种纯净表示一个三C、Fe2O3

物

氧化二铁分D、Al2O3

子

该物质由铁元素和氧元素组成

表示一个该分子由两个铁原子和三个氧原子构成