12.6 实数的运算第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

12.6（1）实数的运算教学目标理解实数的运算法则、性质和顺序并能根据相关知识进行实数运算；会利用平方根意义化简根式.教学重点及难点掌握实数的运算法则及用实数的运算法则进行简单的计算.教学用具准备多媒体设备. 教学过程设计一、情景引入1．复习实数的运算法则和运算性质及顺序. 2．讨论

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所属课文：12.6 实数的运算

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学校：上海市嘉定区疁城实验学校

12.6 实数的运算第一课时评课稿

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12.6（1）实数的运算

教学目标

理解实数的运算法则、性质和顺序并能根据相关知识进行实数运算；会利用平方根意义化简根式.

教学重点及难点

掌握实数的运算法则及用实数的运算法则进行简单的计算.

教学用具准备

多媒体设备. 教学过程设计

一、

情景引入

1．复习

实数的运算法则和运算性质及顺序.

2．讨论

232,323,232以上算式有什么特征？计算的结果是什么？

二、学习新课

1．概念辨析

有理数的运算法则、运算性质以及运算顺序的规定，在实数范围内仍旧适用.开方与乘方是同级运算.

2．例题分析

例题1：不用计算器，计算：

（1）2737; （2）2312; （3）(5)3; （4）(323)3. 解：（1）2737(23)757; （2）2312232(2)2323; （3）(5)3(5)2555;

（4）(323)3(3)22313

(3)2132313

32. 例题2. 不用计算器，计算：

（1）(3)2(7)2; （2）(3)9(3)7; （3）(23233)3; （4）(32)2(32)2. 解：（1）(3)2(7)297164. （2）(3)9(3)7(3)97(3)23. （3）(23233)3

(32)3 3323

323. （4）(32)2(32)2

 ((32)(32)3)2(2)22

(32)21.

3．问题拓展

1.用计算器计算，写出计算结果并进行比较：

（1）56、56; （2）56、5.

2.设a>0，b>0，abab，abab这两个等式为什么成立？

3.不用计算器，计算：

（1）273; （2）(123)2; （3）(1255)2. 三、巩固练习

课本：24页1.2. 四、课堂小结

1.实数的运算. 2.实数计算中的简单化简. 五、作业布置

1．复习已学知识. 2．完成练习册.

关于本教案的常见问题

Q：12.6 实数的运算第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.6 实数的运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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