识字6 狮子 大象 老虎名师教学设计2

苏教版二年级下册语文《识字6》教学设计教学目标:

1、学会本课生字,识记狮、猴、猩、袋、鹿、斑6个生字,并能正确、端正地书写。

2、认识由生字组成的动物名称,能正确、流利、有韵味地朗读词串。

3、观察图画,初步感知十二种动物的样子,同时进行保护动物的教育。

教学重点、难点:

认识本课生字,能按笔顺正确、规范地书写田字格中的生字。

教学准备:词语卡片课件

教学过程:

一、情境导入

1、小朋友们,你们去过动物园吗?在那儿你看到了哪些动物?

2、今天,动物乐园里的动物们准备开个生日晚会,特地邀请老师带你们一起去呢,你们想不想去?那现在准备好了吗?那就出发吧。

3、动物乐园到了,(出示课件:动物园里的动物。)你们认识这些动物吗?(指名说认识的动物名称。)

4、这些动物的名字就在我们课本的《识字6》里,揭示课题,板书:识字6,请你们跟老师齐读课题--识字6

二、创设情境,学习生字词。

1、自读课文,要求:借助汉语拼音自主拼读,读准每个字音。

2、检查自读情况:①开火车读(每人读一个词),②分组读(每组读一行),③齐读。

3、图文对照,再读词语,理解词义(即把词语和动物形象联系起来)

师:你们看,动物们都出来迎接你们呢。请你们热情地跟它们打声招呼吧。(课件出示动物,读词)

4、玩游戏,巩固生字词。

师:你们表现得真棒!招呼打得真热情,动物们都迫不及待地想跟你们进入智慧乐园里去玩游戏呢,你们愿意吗?

(1)选字填空。

(2)猜猜我是谁?(猜谜,做动作,描述动物样子)

我有一对长长的牙齿,一个长长的鼻子。(大象)

我像仙女一样高雅,全身洁白,头上顶着颗红宝石。(仙鹤)

我是一头乱发的万兽之王。(狮子)

我的尾巴像一把五彩折扇,高兴的时候就会展开,向别人炫耀。(孔雀)

(3)给动物挂牌--你还认识我吗?请把我的名字贴在我的照片上。

5、感情朗读喜欢的动物,字理识记“鹿”。

(1)师范读,指导感情朗读。

师:你们真能干!都认识这些动物了,全贴对了,那这么多种动物,你怎样才能读好它们呢?下面听老师读一读,你听出什么来了?(生讲自己的看法,师指导小结)

出示第一行动物:这些都是大型的兽类,都很凶猛,朗读时要读出它们的威武凶猛。

出示第二行动物:这都是漂亮的鸟类动物,读时可边读边想象,美美地读,读出它们的特点,读出它们的美丽,并填空说一说这三种鸟。

第三行:它们都很机灵活泼,读起来可欢快些。

第四行:这些动物都是大型的较笨重的动物,所以读起来可以沉稳些,缓慢些。

(2)大家试试看。(分组读,齐读)

(3)这么多动物,你最喜欢哪种呢?通过你的朗读表现出来吧。(指名读)

(4)讲解麋鹿的长相,出示麋鹿的图片,配上字理演示图,

师讲解:指鹿图片,问:这是什么动物呀?我们的祖先可聪明了,能根据鹿的样子造出了“鹿”字,看,这就是最早出现的鹿字(出示鹿的甲骨文),你们说它像不像一只鹿?(师点甲骨文的鹿字引导学生一起说解鹿的每个部位)古人根据鹿的样子造出了鹿字,所以它是象形字。听完鹿字的由来,你有什么好方法记住它呢?说出来跟大家一起分享。

5、按句式说一说:

动物园里的动物真多呀,有凶猛的狮子,有()的(),有()的(),还有()的()。我最喜欢()。

6、指导书写

师:本课的生字,你们都记住它们了吗?好记性不如烂笔头,下面请同学们跟老师一起书空,并注意每笔在田字格中的位置,师范写、生描红临帖。

三、深化主题,渗透思想品德教育

1、谜语猜猜看。

2、出示一些动物图片,你认识它们吗?

3、同学们,今天我们在动物乐园认识了很多的动物朋友,玩得开心吗?是呀,动物是我们人类的朋友,如果没有动物,我们的生活就不会那么多彩有趣,所以让我们大声地宣誓--爱护动物,保护动物!让我们的决心表达得更强烈些--爱护动物,保护动物!!!

四、拓展延伸,课后作业:

搜集有关动物的资料,制作一张动物名片,写上动物的资料,可以画或贴图片。