你知道吗：小数点的由来教学设计一等奖｜教案在线预览

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小数点的由来教学目标:通过查阅资料,知道小数点的由来。感受我国悠久的数学历史和文化。培养学生认真书写的良好习惯。教学过程:一、导入:我们经常看到小数,也知道小数的写法,那你们知道小数点是怎么来的吗?二、学生展示查阅资料。三、老师讲解、展示在很久以前,还没出现小数点,因此人们写小数的时候,如果写小数部

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所属课文：你知道吗：小数点的由来

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2025-01-02 19:06:16

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学校：眉山市东坡区东坡小学

你知道吗：小数点的由来教学设计一等奖

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关键词：你知道吗：小数点的由来教学设计一等奖

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小数点的由来

教学目标:通过查阅资料,知道小数点的由来。感受我国悠久的数学历史和文化。培养学生认真书写的良好习惯。

教学过程:

一、导入:我们经常看到小数,也知道小数的写法,那你们知道小数点是怎么来的吗?

二、学生展示查阅资料。

三、老师讲解、展示在很久以前,还没出现小数点,因此人们写小数的时候,如果写小数部分,就将小数部分降一格写,略小于整数部分。比如说如果要写63.35,就写成6335。

小数的使用在中国开始的也是很早的,刘徽在《九章算术》里面就有过明确地记载。这比第一个系统地使用十进分数的伊朗数学家阿尔·卡西要早1200年,比荷兰数学家斯蒂文所著的《论十进》早1300年以上。在《论十进》这本书中,欧洲人才第一次明确地阐述了小数理论。

在我国元朝的时候,刘瑾在《律吕成书》中提出了世界最早的小数表示法,他把小数部分降低一格来表示。

16世纪,德国数学家鲁道夫用一条竖线来隔开整数部分和小数部分,比如说257.36表示成257|36。

17世纪,英国数学家耐普尔采用一个逗号“,”来作为整数部分和小数部分的分界点,比如17.2记作是17,2。这样写容易和文字叙述中的逗号相混淆,但是当时还没有发现更好的方法。

在17世纪后期,印度数学家研究分数时,首先使用小圆点“·”来隔开整数部分和小数部分,直到这个时候,小数点才算是真正诞生了。

但是,小朋友们,你们知道吗?直到现在世界各国的小数点的写法位置还不是完全一样的。现在世界上小数点的写法主要有两种:中国、美国的小数点写在整数和小数两部分中间偏下位置,即个位的右下方,但是英国的小数点则写在两部分中间,比如2.5写成2·5。

随着所学知识量的增多,同学们将来有可能会接触一些外国数学资料,多知道一些关于各国小数点的写法知识,是非常有必要的。

四、关于小数的书写,你有什么要提醒大家注意的。

关于本教案的常见问题

Q：你知道吗：小数点的由来教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《你知道吗：小数点的由来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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