5　生命的药方教学设计(教案)｜教案在线预览

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《生命的药方》教学设计齐齐哈尔市梅里斯区共和民族中心校付桂芹教学目标:1、能比较流利地朗读课文,了解课文主要内容。2、通过重点词句的理解,深入领会课题“生命的药方”的含义,感受艾迪和德诺之间纯真的友情。教学重点、难点:深入领会“生命的药方”的含义,感受艾迪和德诺之间纯真的友情。教学过程:一、导入新课

资料类型：教学教案文档

所属课文：5　生命的药方

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2024-07-30 03:45:09

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学校：梅里斯达斡尔族区共和民族中心学校

5　生命的药方教学设计(教案)

未知

2024-07-30 03:45:09

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关键词：5　生命的药方教学设计(教案)

正文

《生命的药方》教学设计

齐齐哈尔市梅里斯区共和民族中心校付桂芹

教学目标:

1、能比较流利地朗读课文,了解课文主要内容。

2、通过重点词句的理解,深入领会课题“生命的药方”的含义,感

受艾迪和德诺之间纯真的友情。

教学重点、难点:

深入领会“生命的药方”的含义,感受艾迪和德诺之间纯真的友情。教学过程:

一、导入新课

1、(出示图片)同学们,请你仔细观察,你看到了什么?(学

生自由发言)可你们知道吗,其中一个小男孩不幸染上了艾滋病,

他们之间又发生了哪些感人的故事哪?让我们一起走进《生命的药

方》。(板书课题)

二、初读课文,了解课文主要内容

1、出示自学要求:

默读课文,初步了解课文内容。

(2)边读边想:课文讲了一件什么事?

2、展示交流:

(1)指名朗读课文,纠正字音。

(2)说一说:课文讲了一件什么事?

(德诺不幸染上了艾滋病,伙伴们都躲着他,只有艾迪陪伴他。艾迪为德诺熬草药,找医生,陪他做游戏,让身患重病的德诺在生命的最后时刻感到了快乐与幸福。)

3、简介爱滋病

三、再读课文,感受艾迪对德诺的关心

1、同桌合作:

(1)快速浏览课文,找一找,艾迪为德诺都做了哪些事?

(2)哪里令你感动?为什么?

2、学生快速浏览课文,画出令自己感动的地方。

3、同桌交流,说一说:为什么感动?

4、全班交流:

(1)艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。

(2)德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃了计划,带着德诺又回到家乡。

(3)艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”

(4)他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。

四、深入学习,感受德诺的内心世界。

师:艾迪动足了脑筋,想尽了办法,还是不能挽救德诺的生命,难怪艾迪说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药。”可是德诺的妈妈却说:“德诺一生最大的病是孤独。”妈妈为什么这么说,你从哪里感受到了德诺的孤独?

交流:这天夜里,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人呆在那里,找不到回来的路。

“三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双鞋。”读了这句话,你有什么感受?

你怎样理解“生命的药方”的含义?

(艾迪虽然没有给德诺找到治病的药,但他却给了德诺快乐,给了他友情,让他在生命的最后时刻不再孤独,让德诺的生命变得多彩幸福,这才是最有效的药方)

五、理解友情

1、在艾迪和德诺身上你感受到了什么?(感受到了真挚的友情,人间的真爱)

2、说一说你对友谊的理解?

六、写一写

如果你是德诺,在生命即将逝去的时刻,你会对艾迪说什么?请你写一写。

(学生动笔写话,全班交流)

七、板书设计:

5、生命的药方

熬草药

快乐

友情

满足

找医生做游戏

关于本教案的常见问题

Q：5　生命的药方教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　生命的药方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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