认识1时=60分，体验1分钟优秀教学设计范文

认识时、分

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第80—82页的认识时、分。

教学目标:

1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

2、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

3、结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

了解钟面上1时、1分的时间规定,体会1时、1分的长短,理解时与分的关系。

教学难点:体验1分有多长。

教学准备:

教师和学生各准备一个钟面模型。

教学过程:

一、新课导入

同学们!今天老师给大家带来一位新朋友,你想知道他是谁吗?(会说没有嘴,会走没有腿。)谁知道?生:钟表。

师:对,它就是钟表,那你们会认钟表吗?

生:会。

师:那老师就考考你们。

二、探究新知

(一)、复习整时、半时、大约几时

1、出示教材情境图,学生观察。

师:在每一幅图里亮亮什么时间在干什么?

生1:早晨六点半,亮亮在穿衣服。

生2:六时刚过(6时5分),亮亮在看电视。(对说出6时5分的同学给予表扬)

生3:晚上9时,亮亮在睡觉。

生4:12时10分,亮亮在吃午饭。

生5:大约5时,亮亮在打羽毛球。

生6:6时整,亮亮在上课。

2、解决兔博士的问题。

师:刚才大家说的很好!那你能不能根据自己的生活经验,帮亮亮把上面的这六件按照事情发生的先后顺序排序呢?打开课本第80页,把相应的序号填在书中的圆圈里。下面小组合作交流排序结果。

找生汇报并对表达清晰的学生予以鼓励表扬。

师:通过刚才的考察,可以看出同学们对一年级认识钟表的知识掌握的很好!今天我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。(板书课题)

(二)认识钟面

1.认识钟面。

(1)出示钟面模型。引导观察钟面。

师:观察钟面,你发现了什么?

生1:时针、分针。

师:除了时针和分针,你还能发现什么?

生2:大格和小格。

师:哪是一大格,谁来指一指?(用教师手中的实物钟)

生:……

师:谁再来指一指?

生:……

师:那你知道钟面上一共有多少个大格吗?

生:12个大格。

师:是不是呢?我们一起来数一数。(出示幻灯片12个大格) 师总结:钟面上一共有12个大格. 师:谁知道哪是一小格,请上台指一指?

生:……

师:对,同样这也是1小格。(出示幻灯片1小格)

师:同学们,你知道1大格里面有几个小格吗?

生:5个。

师:好,我们一起来数一数。(出示幻灯片5小格) 师总结:1大格里面有5个小格。

师:2大格里面有几个小格呢?为什么?

生:10个。因为1大格里面有5个小格,2个大格就是2个5小格,2个5是10。

师:你说的真好(予以表扬、奖励)。那谁知道钟面上一共有多少个小格呢?

生:60个。

师:你是怎么知道的?

生:因为1大格里面有5个小格,12个大格就是12个5小格,12个5是60。

师:你说的真好,钟面上一共有60个小格。(对生予以表扬、奖励)

2.认识1时、1分。

师:仔细观察,时针有什么变化(多媒体展示)。

生:时针走了1大格。

师:你知道时针走1大格是多长时间吗?

生:1时。

师:对,时针走1大格的时间是1时。(板书:时针走1大格的时间是1时。)

师:谁知道时针从12走到2是多长时间呢?

生:是2时。

师:时针从12走到12?

生:12时。

师:你是怎么想的?

生:时针走了12个大格是12时。(师予以肯定,表扬)

师:仔细观察,分针有什么变化(多媒体展示)。

生:时针走了1小格。

师:你知道分针走1小格是多长时间吗?

生:1分。

师:对,分针走1小格的时间是1分。(板书:分针走1小格的时间是1分。)

师:谁知道分针走1大格是多长时间呢?

生:是5分。

师:你是怎么想的?

生:1大格里面有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走了5个小格就是5分。

师:你说的真棒!那谁知道分针走2大格是多长时间?为什么?

生:是10分。因为分针走1大格是5分,2个大格就是2个5分,2个5分是10分。

师:那谁知道分针走一圈是多长时间呢?

生:是60分.

师:你是怎么想的?

生:因为分针走1大格是5分,12个大格就是12个,12个5分是60分。

师:你说的真好,分针走一圈的时间是60分。(对生予以表扬、奖励)

3.认识时、分的关系。

师:接下来老师来拨钟表,同学们仔细观察钟表上的指针是按什么方向转动的?

生:顺时针。

师:对,同学们拨钟表的时候也要按顺时针拨。下面请同学们拿出钟表,把时间拨到12时。

生:……

师:现在时针指向几?分针呢?

生:时针指向12,分针指向12。

师:下面请同学们把时针从12拨到1,看分针有什么变化。

生::时针走了1大格,分针走了1圈。

师:是不是呢?我们共同来看一下。

课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程,验证学生的结论。

师:时针走1大格是多长时间?

生:1时。(板书:1时)

师:那分针走了1圈呢?

生:60分。(板书:60分)

师:所以得出:1时=60分。

三、感受1分钟。

(1)全班听音乐,感受1分钟的长短。

(2)做1分钟的口算题并订正答案。

谈话:刚才的一分钟已经过去了,你有什么感受?

1分钟虽然很短,如果利用好每1分钟也可以做许多事情。比如说1分钟脉搏跳70次左右;比如说1分钟银行的点钞机大约点1500张人民币;又比如说1分钟我国最新研发的磁悬浮列车约能行7000米。

四、课堂小结并进行爱惜时间的教育。

今天你学到了什么?

师以结束语进行爱惜时间的教育。

板书设计

认识时、分

时针走1大格的时间是1时,

分针走1小格的时间是1分。

1时=60分