C教学设计(第二课时)

Unit 3 My school calendar

Part B Read and write

雁塔路小学樊家豪

1.教学目标

(1)语言知识与技能:

能够在图片帮助下读懂Easter party的请柬,完成读后判断句子正误的活动。

能够根据所设定的情境,运用核心句型完成句子,设计请柬。

能够按正确的语音、语调、意群阅读请柬。

能够结合图片和上下文内容理解和

(2)学习策略:

引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务。

引导学生采取各种阅读技巧读懂请柬,并达到以读促写的目的。

(3)情感态度文化意识:

激发学生学习英语的兴趣,鼓励学生积极尝试使用英语。

培养学生在小组活动中与其他同学积极合作的精神。

能够了解西方请柬的书写方式。

能够了解西方复活节的人文知识。

2.学情分析

本课的教学对象是五年级学生。英语的学习兴趣浓厚,思维能力比低段时有很大发展,自主学习氛围好,已经具备了一定的听、说、读、写的语言技能和阅读能力。

(1)学生通过本单元AB部分的学习,已经能掌握了十二个月份的单词,并能用when is ....? It’s in ...来谈论节日活动所在的月份;

(2)在B部分的前两课时,也对I\We will句型进行学习了;

(3)在Unit2 My favorite season 中的Let’s wrap it up 中已有对特殊疑问词进行较系统的总结学习;

(4)学生对西方节日Easter有一些了解,并对西方文化有浓厚的兴趣。

3.教学重难点

(1)教学重点

能够在图片帮助下读懂Easter party的请柬,完成读后判断句子正误的活动。

能够根据所设定的情境,运用核心句型完成句子,设计请柬。

能够按正确的语音、语调、意群阅读请柬。

(2)教学难点

能够结合图片和内容理解和在语境中的含义及。

4.教学过程

教学活动

●Pre-reading

T: Good morning , boys and girls . I’m Anson.How are you ?

S: I’m fine.

T: Let’s sing a beautiful song .

设计意图:用歌曲复习12个月份,轻松开场,活跃气氛,拉近师生距离。

What’

We have New Year’s Day,Tree Planting Day , Children’(板书

T:What will you do in Easter ?

S:I will ...(学生可能说出了很多不一样的回答,这说明学生们正在设想自己想做的事情,引起思考才重要!)

T:What will Wu Yifan do in Easter ? (从自己想去做的事情转到去设想现在吴一凡想做的事情。)

S:He will have an Easter party .(板书

的主题)

设计意图:学生通过图片和歌曲的展示及语言的引导,逐渐进入了Easter party 场景。多媒体对各感官的刺进,带出了复活节的气息。也从中可让学生复习旧知,为任务提出作好铺垫。同时也能首尾呼应。准备进入While-reading。

●While-reading

Please open your book ,Listen to the text carefully !

带着三个问题去听第一遍朗读，WHEN, WHY,WHERE

带着问题听极其关键，学生们依次回答3个问题。板书WHEN, WHY,WHERE 和下面的分支。（这里应用了思维导图的理念来展开板书。）

(预设：what is it talking about ? Why are there so many eggs?)

设计意图：读图获取关键信息；读图提问，思维引领，增强探索欲，求知欲。

三个问题已梳理出了WHEN WHY WHERE .

A. 预设好了下一个重点

B.提出问题:What will we do at the party ?

C.开始,但这次是(跟随VCD朗读)

D.梳理出WHAT共4组信息。

E. 开始做roll Easter eggs ,look for eggs,eat chocolate eggs,meet the Easter Bunny这一系列有趣的课堂活动。

设计意图:跟读,提取并梳理出更精确的信息。在情境里渗透复活节的人文知识,并由此在课堂中做一做深受孩子们喜欢的复活节游戏。

A . Wow , the Easter party has so much fun , many games to play . Do you like the party ? I LOVE IT SO MUCH ! Will you come to the party ? Let’s send an e-mail to Robin now !

B .T:Is it exciting? Will you go to the party?

Me too. If we want to join the party , what should we do ?

T: Yes, we should send an email at robin@helpsu.cn.by March 23rd.

What’s the meaning of “ by”? Can you give me a similar word?

Excellent! By meas before. So we’d better send the email before Mar.23rd. (通过呈现PPT,并带读一遍RSVP后缀内容。学生已通过老师的讲解和视觉信息的交换,对这两个难点的理解应该能达到掌握和突破。)

C . 解决完难点,接下来引导学生完成一个发送e-mail 的过程。将这个“邀请函”的回复最终完成。

D . 全班完成

设计意图:学生已经完成了两次朗读(听读及跟读),对文本的理解更立体、透彻。黑板上的思维导图式板书梳理出了本课重点。接下来我们要通过第三次有层次、自主的朗读突破本课难点。(1“RSVP”在英文邀请函里的含义、来源及扮演的功能型角色2“By”在日期前的用法3 强调@符号的发音。在语境中攻破难点,包括有时可能会用到其他语言(例如今天用到了法语)来相互学习和了解。开拓眼界和视界,进而才能放飞思维。

★文化品质渗透:不管参加与否,回复邀请函是对邀请人的尊重。

●Post-reading

1.

T:

S:

设计意图:拓展阅读,明确重点信息,将读和写结合才是王道。强化阅读。

●Extension

T: It’s my birthday Invitation , I invite you to join my party .(Unfold the card and read

the Invitation to all the class ) Make your Invitation now , let ’ s get start !

设计意图:展示生日活动,完成自己亲手书写、制作的邀请函。会让孩子们体验到实在的乐趣,在课堂中现场邀请朋友们来参加party,立刻带入了欢乐的气氛。这份愉快的体验会给他们留下深刻的印象和最珍贵的经历。

5 Homework

自己的独一无二的复活节彩蛋。再加上课上制作的邀请函,很棒!