两位数乘整十数教案范文

《两位数乘两位数》教学设计

一、教学内容

1、一个因数是整十数的口算。

2、两位数乘两位数的笔算、估算。

3、混合运算。

二、教学目标

1、学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算;学会两位数乘两位数笔算方法,并能正确计算;能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。

2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,培养初步独立思考和探索问题的意识;

体验解决问题策略的多样性。

3、在经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有成功的体验。

三、素材解读

1、素材的选取。以美丽的街景为题材,体现了城市的繁荣、家乡的美丽。

2、情境串。本单元共有4个信息窗,依次是:美丽的街灯——漂亮的街心花坛——壮丽的观光塔——多彩的街道夜景。

四、知识分析

1、知识基础。有三个:一是表内乘法;二是百以内数的加法口算;三是两、三位数乘一位数。

2、教材的地位。

(1)两位数乘两位数是一种完全乘法(一位数乘一位数是表内乘法,两、三位数乘一位数叫不完全乘法)。这是乘法教学中最重要的部分。

(2)是今后学习三位数乘两位数的基础;

(3)是今后学习四则混合运算和解决问题的基础;

(4)是今后学习小数乘法的基础。

3、知识构成。这是一个比较大的单元,共设4个信息窗,每个信息窗的学习内容如下:信息窗1:整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算,不进位的两位数乘两位数的笔算。

信息窗2:简单进位的两位数乘两位数的笔算,两位数乘两位数的估算,简单的乘除混合运算。

信息窗3:较复杂进位的两位数乘两位数的笔算,乘除混合运算。

信息窗4:综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算的知识解决简单的实际问题。五、教材解读

1、信息窗1——美丽的街景

(1)本情境图呈现的是两位同学到市府大楼前参观的景象:高耸的市府大楼、漂亮的街灯、欢庆的气球等提供了丰富的信息。由于大楼宏伟高大、街道很长,气球比较多,这些信息都无法直观的表现出来,采用了对话、表格的形式展现这些数据。

(2)例题的设置与功能。本信息窗设计了3个红点。2个绿点共5个例题。

第一个红点:右边的气球团有多少个气球?算式40×20 学习整十数乘整十数的口算第二个红点:左边的气球团有多少个气球?算式22×30 学习整十数乘两位数(不进位)的口算

第三个红点:这条街上一共有多少盏灯?算式23 ×12 学习不进位的两位数乘两位的笔算,这是本信息窗的重点,也是本单元的重点。

第一个绿点:市府办公大楼有多少间办公室?算式32×21 对前面所学知识的巩固

第二个绿点:新闻大厦有多少间办公室?算式24×20 学习一个因数末尾有0的笔算及竖式的简便写法。

2、信息窗2——漂亮的街心花坛

(1)本情境图呈现的是城市街心花坛的场景。通过花坛、喷泉及灯柱等景物提供了丰富的数学信息。这些信息是通过安装工人的对话和信息牌标注的形式呈现的。

(2)例题的设置与功能。本信息窗设计了3个红点,也就是说三个例题。

第一个红点:“保护环境”花坛一共用了多少盆花?算式27×23 学习两位数乘两位数(进位)的计算方法。

第二个红点:“美化家园”花坛一共用了多少盆花?算式22×28 学习两位数乘两位数的估算。

第三个红点:还剩30根这样的灯柱没安装,这些灯泡够吗?运用乘除混合运算解决问题。3、信息窗3——壮丽的观光塔

(1)本情境图呈现的是同学们到观光塔观光游玩的情景。提供了登观光塔的人数、门票的钱数以及经过路口的车辆等丰富的数学信息。这些信息都是通过工作人员、观光的学生以及交通民警说出的。

(2)例题的设置与功能。本信息窗设计了2个红点,也就是两个例题。

第一个红点:今天最多有多少人上塔观光?算式28×39 学习复杂的两位数乘两位数(进位)的笔算。

第二个红点:买6张票,100元够吗?算式30÷2×6 或30×(6÷2)再与100比较,学习运用简单的乘除混合运算解决实际问题。

4、信息窗4——多彩的街道夜景

(1)本情境图呈现的是多彩的街道夜景。包含有街道旁的广告灯、广场上五彩缤纷的霓虹灯、树上的彩灯、停车场上的旅游观光车等信息。这些信息是通过观光人、商人以及标注等形式呈现的。

(2)有关信息窗的说明。本信息窗是只有情境没有例题,更没有探索。意图是对前面所学知识的综合运用。这里的综合应用是让学生根据信息提出相关的数学问题,并选择自己喜欢的方法进行解决。在这里关键是让学生说一说解决问题的思路。

(3)教学中应注意的问题

读懂图是本节课的关键。教学时要让学生读图,读懂图中的数学信息。引导学生提出有质量的数学问题,也就是要学生根据前面所学的知识提出有关的问题,避免提出一些过于简单的问题。

教材中已提出:如果租B型车,需要多少辆?用400米彩灯线,装饰剩下的25棵树,够吗?学生还可能提出如下问题:广告灯的租金是多少钱?一共有多少个灯泡?

要按照由易到难的顺序来解决学生提出的问题。在交流中巩固提升本单元所学的内容。这里既有解决问题的策略与方法的拓展与提升,也有计算方法的交流与巩固。

(4)自主练习:共安排了17道题目。

第5题,求幸福小区离少年宫有多远,需要先求小林平均每分钟走多少米;要想知道小林平均每分钟走多少米,需要借助第一题的答案;算式是:648÷9×11

第8题是一个大型停车场的情境,表中提供了停车场的收费标准。先让学生独立解答,然后组织交流,说说解决问题的思路。第(2)小题有两种缴费方式,分别算出所学费用后再进行比较。

第15题学生可能列成下列算式:43×5×2;43×6×2;在这里要上学生说出为什么这样列算式,只要有道理教师都要加以肯定。

第17题练习时首先让学生说说自己家住的楼层与楼梯层数的关系,然后再解决。对于农村

的孩子来说可能没有类似的经验,教师可列举学生熟悉的例子或实物演示的方法帮助学生明白楼层数和楼梯台阶数的关系。

我学会了吗?是一幅草原牧场的综合情境图,辽阔的草图原牧场包含了丰富的数学信息,学生可充分利用这一情景,对自己学习的知识进行自我监测。除了解答教材中提出的问题外,学生还可提出:马和羊一共多少只?如果每只羊每天吃15千克草,这群羊每天吃草多少千克?等两步计算的问题。练习时,要让学生独立完成,然后再小组和班内交流,并进行集体评价。在此基础上,引导学生通过回顾与反思,总结出自己学习本单元的表现和主要收获。(5)适当增加三位数乘三位数,三位数乘四位数。