资料摘要
除数是一位数的除法口算除法【教学目标】1.让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法 2.培养学生的发散思维和合作意识。 【教学重难点】重点：熟练掌握用一位数除的口算方法。 难点：提高一位数除法的口算能力。 【教学过程】一、复习引入 1. 80÷4 40÷2
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三位数（整百）除以一位数ppt配用优秀获奖教案
未知
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关键词：三位数（整百）除…ppt配用优秀获奖教案
正文
除数是一位数的除法
口算除法
【教学目标】
1.
让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法
2.培养学生的发散思维和合作意识。 【教学重难点】
重点：熟练掌握用一位数除的口算方法。 难点：提高一位数除法的口算能力。 【教学过程】
一、复习引入 1.
80÷4 40÷2 6000÷2 90÷
3
2.师：上节课我们学习了除数是一位数的口算除法，
这节课我们
［板书课题：口算除法（2）］ 二、探究新知 1.教学例
2
（1）课件出示例2
（2）学生独立列式，提示：120÷
3
（
3
①40×3=120,120÷
3=40②12÷3=4,120÷3=40
③通过摆小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。
2.教学例
3
（1）课件出示例3
（2
）鼓励学生先独立思考，然后小组内交流，也可以让学生用
①60÷3=20,6÷3=2,20+2=22
②通过摆小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起来就是
22
三、巩固练习 1.完成教材
先让学生在教材上独立完成，再指名汇报，指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引导学生比较每组中上下两题的异同，
看能
2.完成练习三第
3
学生独立完成，按从上到下的顺序计算，进一步巩固口算方法，
3.完成练习三第
44.完成练习三第7、
8 四、课堂小结
师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？ 【板书设计】
口算除法(2)
例2:方法一:40×3=120 方法二:12÷
3=4
120÷3=40 120÷
3=40
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