小数的初步认识公开课教案

《小数的初步认识》教学设计

这是哪里呀?(超市)去购过物吗?

超市里每种商品都有标价,你认识这些商标上的价格吗?它们表示多少钱呀?

出示:2.99元8.40元27.90元784.90元

老师把刚才同学们看到的这些表示价格的数写下来。同学们认真观察,这些数有什么共同特点?

我们把这些带有小圆点的数都叫做小数,这个小圆点叫做小数点。

板书:2.99 8.40 27.90 784.90

↓

小数点

这节课我们就来认识这些小数。

板书课题:认识小数

2、明确目标:

本节的学习目标是:

1)会读、写小数。(会读写)

2)知道以元、米为单位的小数表示的具体意思。(知意思)

3、预期效果:

小数在生活中处处可见,同学们有一定的生活经验,所以一定能学好本节知识。

二、民主导学

任务一:会读写小数。

1、任务呈现:你会读这些小数吗?

(2.99 8.40 27.90 784.90)

2、自主学习:先听老师读一遍,想一想读小数的方法,再试着自己读读。

3、展示交流:刚才在读小数时,小数点左边和右边的数读法相同吗?(不同)有什么不同?(左边按整数读,右边依次读出数字)

指名读几个小数。

任务二:知道以元为单位的小数具体表示多少钱。

过渡:大家都会读小数了,那这些小数以元为单位表示价格时,到底表示几元几角几分,你知道吗?

1、任务呈现:请同学们打开课本第88页,要求:先轻轻读出小数,再填出表示()元()角( )分

5.98元0.85元2.60元

2、自主学习:

3、展示交流:个别汇报,出示答案,和老师一样的举手。

这些以元为单位的小数,左边的数表示什么意思?小数点右边第一位表示什么?第二位表示什么?

过渡:看来同学们的确了解了用小数表示的价格具体表示多少钱,现在老师想请大家想一想、找一找,你在哪里见过小数?

生:自由说

出示:生活中的小数

看来小数就在我们身边,我们的生活离不了小数,就需要我们把小数的知识学好,是不是呀?

你知道自己的身高吗?个别汇报

请同学们把自己的身高写下来,老师也写下来(1米62厘米)王东身高1米30厘米,用米作单位该怎么表示呢?

任务二:知道以米为单位的小数表示的具体意思,学会以写小数

1、任务呈现:请同学们打开课本89页,自学课本89页中间部分,并完成填空,有困难的同学可以同桌或小组讨论。

2、自主学习:

3、展示交流:

出示A:把1米平均分成10份,每份是1分米,用分数表示:1米的1/10,也就是1/10米,1/10米还可以用小数表示为0.1米。“1”表示1分米(不够1米所以小数点左边写0)

板书:1分米=1/10=0.1米

汇报:3分米=3/10=0.3米

(口答)6分米=6/10米=0.6米

出示B:把1米平均分成100份,每份是1厘米,就是1/100米,用小数该怎样表示?(0.01米)

板书:1厘米=1/100米=0.01米

汇报:3厘米=3/100米=0.03米

18厘米=18/100米=0.18米

(口答)25厘米=25/100米=0.25米

出示C:王东身高1米30厘米,用米怎样表示?

汇报:1米30厘米=(1.30)米

有其他写法吗?(1.3米)为什么?

现在同学们把自己的身高用米表示一下。

汇报:1米62厘米=(1.62)米

同学们知道最高的动物是什么吗?(长颈鹿)

最高的长颈鹿“乔治”身高6米6厘米,你能用米表示吗?

6米6厘米=(6.06)米

小结:我们在用米作单位表示长度时,有没有发现:小数点左边的小数表

示右边的第一位表示第二位表示

小练习:学会写小数了吗?老师换下单位,填一下。

8角=( ) /( )元=( )元

8分=( ) /( )元=( )元

三、检测导结

本节内容全部学完了,掌握的怎么样,让我们一起走进检测环节。

1、目标检测:

89页做一做、91页第一题。要求:直接填在书上,独立完成(4分钟)

2、结果反馈:个别汇报、订正,全对的画三星,错2道二星,错3道一星,得一颗星的同学,下课交给老师。

3、反思总结:本节你有什么收获?有什么不足吗?今后将怎样改进?说一说。