2　小珊迪优质课教案

《小珊迪》教学设计

林场中心小学柴玉萍

教材分析

《小珊迪》是九年制义务教育四年级下册语文课后选读课文,这篇课文浅显易懂,主要通过人物语言表现人物品质,根据选读课文的特点和四年级学生已有一定的阅读经验,我设计了一课时,在教学时,我把课堂还给学生,放手让学生自学,教师适时点拨。让学生抓住人物语言体会人物品质。

教学目标:

1.有感情地朗读课文,能够复述故事。

2.抓住课主要内容,学习小珊迪诚实、善良的品质,珍惜今天的幸福生活。

教学重点:

抓住主要内容,学习小珊迪诚实、善良的品质。

教学准备:多媒体课件

一谈话导入

同学们的童年似五彩斑斓的梦,充满着幸福和快乐。但在一百多年前的英国,当时社会贫富差距悬殊,许多人缺衣少食,流离失所,过着食不果腹的生活。那些失去父母的孩子不得不靠乞讨或做小买卖为生,他们的童年是在饥饿和痛苦中渡过的。今天我们就去认识这样一个不幸的孩子——-小珊迪。

板书课题《小珊迪》

二初读课文,感知课文大意

(一)出示阅读要求

1.自由朗读全文,要求读得正确,流利。

2.试着复述故事。

(二)交流汇报

1多媒体出示词语指名认读

2指名复述课文内容

《小珊迪》这篇课文主要讲了英国一个卖火柴的小男孩为了一便士卖掉一盒火柴而苦苦哀求,又为了急着送还先生的零钱而被马车撞了,悲惨死去的故事。

三.品读课文体会人物品质

(一)默读课文,画出人物的语言

(二)多媒体出示句子,品读人物语言

1.“先生,请买一盒火柴吧!”

“不,我们不需要。”

2.“一盒火柴只要1个便士啊!”可怜的孩子请求着。

“可是,我们不需要火柴。”

3.“我可以1便士卖给你们两盒。”

“我明天再买吧。”

4.“请您现在就买吧!先生,我饿极了!”男孩子乞求道,“我给您去换零钱。”

(三)小组合作、交流、讨论。

1.从小珊迪的语言中你体会到什么?(男孩急需要钱,态度诚恳,从“请”、“请求”、“乞求”)

2.师:指导朗读

第一句-注意冷的感觉,人在发抖,嘴唇在抖,声音也在抖。

第四句-注意饿的感觉,饿还有力气吗?饿了还能大声说话吗?

师;我们观察一下小珊迪的感情变化。板书:

请----请求-----乞求(语气一次比一次强烈)

请:是一般的要求

请求:是比较强烈的要求,求,需要别人帮助做某事

乞求;是小珊迪在饥寒交迫,无可奈何的情况下,屈膝求人的意思

再读对话(男女生分角色朗读)

4.多么可怜的孩子啊,根据课文内容思考这样一个问题:小珊迪拿到我给的1先令后是怎样做的?小珊迪换好零钱后又发生了什么?(用课文中的原句回答)

出示句子

1.我给了他1先令,他转身就跑了,等了很久也不见他回来。

2.我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,压断了两条腿。

师:观察这两个句子有相同点吗?同是一个“跑”字,可驱使他跑的动机相同吗?

生:自由回答

研读第一次“跑”

师:小珊迪为什么跑?他当时是怎么想的?

生1.急着为我换零钱。

生2,太饿了,换好零钱后可以买面包充饥。

师:从哪些地方可以看出小珊迪很饥饿?(外貌描写语言描写中)

站在我面前的小珊迪什么样?

出示句子

他身上只穿着一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。(外貌描写)

师:只是什么意思?小珊迪的生活境遇如何?

师:让我们带着同情读出小珊迪对一便士的迫切需求

出示语言描写的句子

▪“先生,请买盒火柴吧!”

“一盒火柴只要一个便士呀!”可怜的孩子请求着。

▪“我可以一便士卖给你们一盒。”

▪“请您现在就买吧!先生,我饿极了!”男孩子乞求道,“我给您去换零钱”。

师:这一跑跑出了小珊迪的辛酸,苦楚和无奈。

师:研读第二次“跑”

换回零钱后,小珊迪还是急着往回跑,想想他当时心里又是

怎么想的?

生1,那位先生还等我回去还他四个便士呢?

生2,我得快点把钱还给那位先生,天这么冷,他一定等急了。师:小结

为了找回那四个便士,送还那不该属于他自己的钱,小珊迪被马车轧断了双腿,不幸死去了,我在心里默默地想,如果小珊迪不急着把那四个便士还给人家,意外就不会发生,我又想,小珊迪真的不需要那些钱吗?

师;默默思考,画出有关语句体会

全班交流句子

师:小结

同学们分析的很好。小珊迪确实需要钱。他需要钱买充饥的面包,因为他已经饿得饥肠辘辘;他需要钱买御寒的棉衣,因为寒风已把他吹得全身瑟缩;他需要钱买一张像样的木床,因为原来的破床已脆弱无比;他需要钱去医治双腿,因为不谙世事的弟弟需要照顾,残缺的家需要他支起门楼儿……就是这样一个急需要钱的孩子,面对金钱,他选择了归还,说明他是一个诚实,守信的孩子,人穷志不穷,他是一个有尊严的人。在临死前,他想到的不是自己,而是弟弟小利比出示句子

可怜的小利比,我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?

师:从这句话中,你体会到了什么?

小珊迪对弟弟的未来非常担心,挂念,多么善良的孩子啊!

师:这一跑跑出了诚信,善良和尊严。

师:难怪作者当初会做出那样的评价

出示句子

但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定,他不是那种人。

1.自由读

2.指名读

3.要求突出关键词信任断定他那种人

重点理解那种人

师:在小珊迪的病床边,我做了什么,又说了什么?

出示句子

我握住珊迪的手,对他说:“我会永远照顾小利比的。”

师:我握住的是什么?仅仅是用手在握吗?

我被小珊迪的美好品质深深打动了,这分明是一颗向善的心与诚实善良之心的靠拢

四.总结课文,升华感情

1.假如小珊迪就在你身旁,你想对他说什么?

2.课后阅读小珊迪姊妹篇《卖火柴的小女孩》

板书设计

请----请求----乞求

(冷、饿)

(诚实、善良、为别人着想)