3 口耳目优质课教案推荐

3口耳目

教学目标:

1.会认“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7个生字,会写“口”“耳”“目”“手”4个生字。

2.感受学习汉字的乐趣,赞赏中国传统文化。

3.感悟课文中的俗语,养成正确的站、坐、行、卧姿势。

教学重难点:

【重点】会认“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7个生字,会写“口”“耳”“目”“手”4个生字。

【难点】观察人体识汉字,并指导可以用手、足、口、耳、目做哪些事。

教学准备:

1.人体图片、各部位卡片、生字词卡片、课件、学习卡片。

2.多媒体课件。

教学课时:二课时

教学过程:

第一课时

一、新课导入

1.出示课文插图,说一说:插图中的景色美吗?谁能说说图中描绘的情景?

师小结:春天的景色真美啊!花儿红红的,叶子绿绿的,孩子们在户外玩耍,蝴蝶也在快乐地飞舞。

2.学生继续讨论:图中的小男孩在做什么?两个小女孩又分别在做什么?

3.板书课题:口耳目

二、整体感知

1.课件出示手、足、口、耳、目的象形字,让学生看一看、找一找、说一说,象形字和插图中的哪个汉字相像。

2.教师拿出手、足、口、耳、目的生字卡片,带领全班学生读生字卡片,并将生字卡片中的字与自己的身体器官相对应,帮助学生初步感受字音、字形、字义。

三、认知贯通

1.认识“口”字。

(1)做游戏。请同学们看一看,老师的手指在哪里?“嘴巴”也叫“口”。

(2)用“口”字口头组词。

(3)指导笔画“横折”和“口”的书写。注意:“口”上大下小,不要把“口”写成方块。

2.认识“耳”字。

(1)请学生听老师指令分别捏捏自己的左右耳垂。

(2)出示“耳”的插图,跟着老师读。

(3)指导书写。注意:中间两横间要留有距离。

3.认识“目”字。

(1)说说黑板是什么颜色的,你是怎么知道的?引出“目”字。

(2)师板书“目”,领读并引导学生跟着读。

(3)用“目”组词并说句子。

(4)指导书写。注意:中间两横间要留有距离。

4.认识“手”字。

(1)猜字谜。

五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。

(2)伸出小手感悟,教师抽学生读“手”。

(3)教师带着学生一起读。

5.认识“足”字。

(1)用手分别摸摸自己的左右脚。

(2)明确:“脚”又叫“足”。

(3)学生先观察“足”字该怎么写,再跟着老师读。

6.“摘南瓜”游戏。ppt出示带有生字的南瓜,摘一个,指名读,,全班跟读。

四、课外作业

1.照样子写一写口、耳、目。

第二课时

一、复习提示

1.ppt依次出示打乱顺序的5个生字。

2.全班齐读,分组比赛读。

二、巩固提升

1.读儿歌,复习生字。

操场上,老师高声吹口哨,

学生双手放置好,

老师再次喊口令,

学生一足往前跨,

两耳认真听口哨,

两目看前右方。

2.猜字谜,编字谜。

(1)此物管八方,人人有两片,用手摸得着,自己看不见。(耳朵)

(2)上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(“目”或“眼睛”)

3.小游戏。学生听教师发号施令“站”或“坐”。

4.出示课文中的两幅图,帮助学生直观感受“站”和“坐”。

5.你会“站”和“坐”吗?

6.还是让我们学过这个俗语后再来回答这个问题吧!

站如松,坐如钟。

行如风,卧如弓。

先请学生说说这个俗语的意思,教师再解释。

坐如钟:坐姿像旧时摆放在桌子上的台钟一样,四平八稳。

站如松:站立时像松树一样挺拔。

行如风:走路时像刮风一样快。

卧如弓:睡觉时像弓一样绷直身体。

7.跟着这个俗语学习“站”“坐”“行”“卧”。

三、“手”的书写指导

1.新笔画:撇(丿)弯钩()

2.注意:“手”注意弯钩要写在竖中线上,第二横是长横,写在横中线上。

四、课后习题

全班讨论:我们的手、足、口、耳、目能做那些事?

教师抽学生汇报,其他学生补充,鼓励学生合理想象,大胆发言。五、类文拓展

人有五件宝,四肢和大脑,

四肢会行动,大脑会思考,

用手又用脑,才能有创造。

六、布置作业

1.会认双栏线里的字,会写田字格里的字。

2.朗读课文,背诵课文。

板书设计:

3口耳目

口耳目手足站坐