小数的初步认识全国优秀课堂实录

小数的初步认识

一、教学内容:西师版小学数学三年级下教材77页例1和例2、例3

二、教学目标:

1、结合现实情境初步认识小数,能正确地读、写小数;经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程,激发学生学习数学的兴趣。

2、通过小数与分数的关系,指导十分之几可以用小数表示,百分之几可以用两位小数表示,渗透对小数意义的理解。

3、通过情境体验、自主探究,让学生在生活中感受学习的乐趣。

三、教学重点:学会用小数表示数量

四、教学难点:理解小数各部分在价格中的含义

五、教学方法:观察法,谈论法

六、教学准备:多媒体课件

七、教学流程:

(一)引入

师:同学们,你们喜欢吃水果吗?(喜欢)

昨天下班之后,老师去了一趟水果店,你们想知道在那里我看到了什么,听到了什么吗?

生:想。

师:我们一起来看看吧!

(课件出示水果店图片与相应的数学信息)

问:从图中,你发现了什么?

生:图中有的数字我们学过,有的没有学过。

师:我们一起来分一分吧。

8,10,2,13 1.85,6.5,18.5

师:左边这组数是以前学过的整数,像右边这样的数,我们把它叫作小数。

今天,我们就一起来认识小数这位朋友吧!(板书:小数的初步认识)

(二)探究新知

1、教学例1

(1)认识各部分名称

师:1.85,6.5,18.5是小数,同学们,你们仔细观察,看看小数有一个什么特点?

生:小数中有一个小圆点。

师:同学们观察得很仔细,我们把小数中的小圆点叫作小数点。

小数点前面的数是小数的整数部分,小数点后面的数是小数的小数部分。

整数部分小数部分

↖↗

6.5

↓

小数点

(2)了解读法

问：小数该怎么读呢？

6.5 读作：六点五（读两遍）

师:你能读出下面的分数吗？

4.3，2.7，7.8

（强调：写读作时，写语文汉字）

师：这两个小数，你会读吗？（学生先试读）

1.85， 18.55

（可能有学生读成一点八十五）教师要及时纠正。

明确：整数部分的读法和整数的读法一样，而小数部分的读法是把小数部分的数字依次读

出来。

小练习

读出下面分数

4.32 12.07.。7.90

（3）了解写法

师：同学们会读了，那么你们会写吗？

一点三四 写作：1.34 二十七点八 写作：27.8

归纳写法：根据读出的数，从左往右写出来。

2、教学例2

（1）出示例2

师：1元是10角，1

角是1元，用小数表示是（0.1）元。 10

5

角是5元，用小数该怎么表示呢？ 10

1元，用小数表示是（0.01）元 100师：1元是100角，1

角是

8

分是8元，用小数又该怎么表示呢？ 100

（2）探索规律

整数部分 . 小数部分第一位 小数部分第二位

↓ ↓ ↓

元 角 分

问：怎样用小数表示几角几分是多少元？

小结：几角用小数表示是零点几元；几分用小数表示是零点零几元。

3角3分用小数表示是（0.34）元。

小练习

①用小数表示下列商品的价格

1元5角6分 6元6角 5角7分 4元8角 8分

②P78 “课堂活动”2题

数学书的定价是（6.60）元，是（6）元（6）角（0）分。

语文书定价是（6.20）元，是（6）元（2）角（0）分。

3 教学例3

（1）看图填数

师：途中的阴影部分用分数该怎么表示，用小数又该怎么表示？

分数 17328

分数

分数

分数 1010100100

小数 0.1 小数 0.7 小数0.03 小数0.28

十分之几写成零点几 百分之几写成零点几

小练习：

把小面分数改写成小数：

88880=

=

=

100100100

25599=

=

= 100100100

（2）教学小数的数位

问：像6.5、0.03、0.28、11.5…这样的数，都是小数。

它们各个数位的名称是什么？

师：小数的整数部分的名称和整数相同，小数点左边第一位是个数，第二位是十位，依次… 小数的小数部分的名称不同，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，依次…

板书设计:

小数的初步认识

整数:2,8,10,13 小数:1.85,6.5,18.5 整数部分小数部分

↖↗

6.5

↓

小数点

1 10 →

0.1

十分之几→零点几

1

100

→0.1

百分之几十几→零点几几