小数的初步认识优秀教学设计

小数的初步认识

第1课时

【导学内容】

导学内容(西师版)三年级下册第77~78页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1、结合现实情境初步认识一位、两位小数,知道小数各部份的名称;能读、写小数。

2、能用小数表示日常生活中的简单数量,并进行交流。

3、在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系

【教学重点】

初步理解小数的意义,能准确认读、写简单的小数。

【教学难点】

知道以元为单位小数的基本含义,会把以元为单位的小数写成几元几角几分。

【教具、学具准备】

各类商品价格标签、超市购物清单、、视频展示台。多媒体课件。

教学过程

一、情境导入

1、教师:同学们,你们最喜欢吃什么水果呢?(学生回答)今天我们一起去超市看看,购买一些自己喜欢的水果吧。

幻灯片播放例1:小明和小丽两位同学去水果店买水果的情景。

2、教师:同学们认真观察图片,你能从图中获取哪些数学信息?

生观察、交流、举手回答,教师根据学生回答,师幻灯片展示: 8,1.85,18.5,10,6.5,2,13

二、探究新知

1、教师:观察这些数的特点,你能将这此数分成两类吗?

生观察、小组交流、分类,回答,师幻灯片展示:

整数:8,10,2,13

不认识的数:1.85,18.5,6.5,

2、直接引出小数:像1.85,18.5,6.5这样的数就叫小数(师板书)

3、认识小数

(1)感知生活中的小数

过渡语:其实,小数在我们的生活中无处不在,请看大屏幕。出示:美羊羊的自我简介,既然小数运用这么广泛,你愿意和小数交朋友吗?

(2)自学小数各部分名称P77页

问1:请同学们仔细观察这些小数,和我们以前学过的整数比较最大的不同在那?

生观察、回答(点)是什么形状(圆的)。

问2:请带着以下问题阅读。(多媒体出示)

①小圆点叫什么名字?写在什么位置?

②小圆点把小数分成了几部分,分别是什么部分和什么部分?

师根据生的回答板书:6.5 小数点、整数部份、小数部分(并在整数部份、小数部分划线)小数部分它也有自己的名字,小数点右边第1位是十分位。第二位是百分位

板书:十分位百分位

过渡语:认识了小数,并且知道了各部分的名称,,那你能找出下面的小数吗?

请完成书80页的课堂活动第1题。用连线的方式给他们找到自己的家。(后订正,问:小数的有哪些?1.3、0.2、8.2、0.03、18.5、0.94)

3、学会读小数

过渡语:认识了小数各部分,那你能读吗?(多媒体出示)

(1)试读香蕉的单价6.5 请你读,请你读,全班同学一起读。师幻灯片展示

(2)读出下列小数1.13、36.5、0.5、18.5千克请你读,全班同学一起读。

过渡语:这些小数我们刚才是怎么读的呢?整数部分怎么读? (整数部分和整数的读法一样。小数部分呢?和整数的读法一样吗? (不一样)该怎么读?(按数字的顺序读,就像读电话号码一样,依次读出数字即可。)

4、正确的写小数

过渡语:小数已经会读了,那你会写吗?请完成课堂练习(订正)提醒写小数时,先写整数部分,再写小数点(小数点写在那?写成什

么行?)最后依次写出小数部分的各个数字。(强调:写数时是小写) (写板书2个)

5、课堂探索:结合元、角、分理解小数各部分含义

(1)元作单位的小数转化元、角、分

1元是10角。1角是()/()元,用小数表示是()元。

5角是()/()元,用小数表示是()元。

1元是100分。1分是()/()元,用小数表示是()元。

8分是()/()元,用小数表示是()元。

生先尝试、师讲解、生再练习

(2)结合小数对比

过渡语:下面填对的同学请举手(放下去),根据我们刚才填的,同学们一起来观察一下,(师指着黑板)

这些用元作单位的小数,他们是怎样表示价钱的呢?(师指着小数)0.1、0.5、0.01、0.08。小数点左边的数,写在小数的那?(整数部分),表示的是?(多少元)小数点右边的第一位表示的是什么呢?(多少角)小数点右边的第二位表示的是什么呢?(多少分)过渡语:说的真好。

总结:(多媒体出示)这些以元作单位的小数,小数点左边的数表示多少元,小数点右边的第一位表示的是多少角,小数点右边第二位表示的是多少分。

(2)逆向思维

课堂练习:幻灯片出示:

过渡语:1元6角5分,你能把它转化为以元做单位的小数吗?拿出你们的草稿本试试吗?(慢,问:小数的整数部分表示多少元?几元?所以在整数部分写1,几角?所以在整数部分写6,几分?所以在整数部分写5。

三、综合练习,形成技能

1、我读你写

(1)0.6,5.48。

(2)用小数表示下列商品的价格。

1元6角5分, 7元8角,6角5分,8元4角,9分

(3)读一读,填一填

读出各小数,并说一说每件商品的价格

三、课堂总结:

同学们,我们与小数交朋友,你学到了小数的那些知识和本领? (生:小数的各部分名称、小数的读法、写法,以圆角分为单位,)师点题,这些只能算是对小数的初步认识,再次板书完整课题:小数的初步认识

四、教学反思:

这部分内容让学生在具体的情境中初步认识小数。对第一次接触小数的学生,相对来讲就会有一定的难度和学习的负担。为了能缓解降低难度,我努力遵循因材施教的教学原则,以学生的认知水平、学习心理为基础,营造和谐课堂,活化教学内容,合理设计教学过程,较好的完成了这一节的教学活动。课后又做如下反思:

首先,我个人认为在以下几方面把握的比较好。

1、调动学生的生活经验和认知基础,促进知识经验的迁移。

小数在生活中有着广泛的应用,学生已有的生活经验和认知基础就是一种重要的课程资源。发挥多媒体在教学中的作用,创设较为丰富的,贴近学生生活实际的情景,让学生在熟悉的情景水果店购物,美羊羊的自我介绍,感悟小数的含义,体会数学回归生活,让每一个知识点都充满生活的气息。

2、教学能面向全体学生,营造和谐课堂氛围

整节课我努力创设轻松、愉快的课堂氛围,调动学生的积极性,其次,整个教学中我感到以下不足:

1.在学习小数与元角分之间的换算的时候,八元五分有学生不知道8.05中间的零要写出来,这点我强调的不够,应该反复多次的告诉学生“如果没有就用零占位”,这样就可以降低学生的出错率。

2. 对课堂时间的把握还不够准确,时间分配上还应更加合理。