1 天地人课件配套优秀公开课教案设计

【教学目标】：

1.

通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2.

初步学习朗读课文。

【教学重点】

1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

2、读准“人、我”的字音。

【教学难点】：初步学习朗读课文。

【教学准备】：PPT课件

【教学时数】：1课时

【教学过程】：

课前准备：

1.

谈话组织教学。

小朋友，从今天开始，我们要正式学习汉字，学习汉语。我们会认识很多生字宝宝，读到很多有趣的故事。

2.借助儿歌渗透学习常规。

（1）出示小猪图像。小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。儿歌里写了什么呢?（2）听老师念儿歌。

教师边拍手边念儿歌：小朋友，上课了，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，专心听，认真想，回答问题先举手，尊重他人有礼貌。

（3）渗透学习常规。

儿歌里叫我们上课的时候怎么做？看看谁能做得好。

一、欣赏国画，感知传统文化

1.激发学习期待。

小朋友，我们都是中国人，讲的是汉语，写的是汉字。中国人都要识中国字，识字后能读，读书能让人变得聪明。你们想变聪明吗？

2.看图引出“天地人”。

（1）出示背景插图：你在这幅画里看到了什么？

（2）观察想象说话：你看到了怎样的天?这两个人可能会说些什么？

预设：天很浩瀚，地很广表，人在天地之间

2.

小结揭题。

这种水墨画，是我们中国的国画，简简单单几笔，就让我们看到了天，看到了地，看到了人，而且产生了很多的联想。今天学的课文就叫——天地人

二、认读生字，渗透汉字文化

1.学习“人”。

（1)跟读组词学习“人”：谁来读一读?你能给“人”找找朋友吗? （2）活动设计：可以用师生对答的方式来巩固读音，扩展词汇。

师：我说男人。生：我对女人。

师：我说好人。生：我对坏人。

还可：大人、小人；白人、黑人；中国人、外国人……

2.形意结合学习“天、地”。

（1）简介“人”与“天、地”的关系：人生活在地球上，地球上有高山、河流、土地。

（2）活动设计：看图识记“地”。

出示“草地、雪地、菜地”的图片：

当它穿上小草的衣服时，我们就叫它——草地。

当它穿上白雪的衣服时，我们就叫它——雪地。

当它穿上蔬菜的衣服时，我们就叫它——菜地。

出示“（）地 地（）”，想象并练说：你仿佛看到了和“地”有关的什么东西? （3）活动设计：联系已有认知，识记“天”。

人头顶上面就是天，摸摸自己的“天”。有些时候，坏事儿了，我们会拍着自己的脑袋喊：

“哎呀——天哪！”

说说记住“天”的好办法：加一加—“大”字上面加一横；猜字谜—“两个人”。

提问：“天”有哪些朋友？

提示：从类别角度帮助学生扩展词汇。如：天宫、天庭、天神、天兵天将；昨天、今天、明天；晴天、阴天、雨天……

3.小结整理。

（1）小结。

“天、地、人”每一个汉字都很神奇，都有着很大的本领，可以组成很多有意思的词语。“天、地、人”3个字，单个出现的时候，有自己的意思，连在一起，又组成了一个完整的世界。古人在《三字经》里是这么写的：“三才者，天地人。”（2）儿歌整理，兼做课中操。

老师根据这句三字经，编了一首小儿歌，出示儿歌：

三才者，天地人。天在上，地在下，大大人儿立中间。

教师范读：学生跟读；师生配乐加动作读。

4.比较学习“你、他”。

（1）视频播放微课，引导学生了解“人”与单人旁的关系。

播放微课，解说词如下：

小朋友，“人”是一个独立的汉字。不过，它会变。瞧，它的撇慢慢缩短，捧慢慢站直，变成单人旁。单人旁可以和其他汉字组成新的字呢！单人旁和“也”字手拉手，组成了汉字“他”，他们、他人。单人旁和“尔”字手拉手，组成了汉字“你”，你们、你好。小朋友，现在你知道单人旁是由谁变来的吗? （提示：微课制作有困难的教师，也可用随机板书的方法，帮助学生感知变化。）

（2）活动设计：汉字变变变。

单人旁和“也“合在一起就是“他”，什么“他”？—他们、他人。

单人旁和“尔”合在一起就是“你”，什么“你”？你们、你好。

5.听故事识记“我”。

（1）教师看图讲述：古人在打仗的时候，两军面对面，将士们手里拿着武器猛戳地面，嘴里发出“哦哦哦”的声音，给自己壮威。古人就根据将士手里拿着的武器形状，造出了“我”字，指很威猛的自己；根据“哦哦哦”的声音，把这个字就读成了“我”。

（2）认读“我”，说说带“我”的词语：我们、我俩、我军、我方、敌我双方。三、创设语境，练习运用汉字

1.活动设计一：借助“你、我、他”，介绍彼此姓名。

（1）教师和两名学生一起示范。

步骤一：师生三人组各抽取一张写有“你”“我”“他”的卡片。

步骤二：用“我拿到的是×”，说一说自己拿到的卡片。

步骤三：拿到卡片的“我”和拿到卡片的“你”对话一

“我”：我叫×××。你叫什么名字?

“你”：我叫×××。

“我”：他叫什么名字?

“你”：他叫×××。

步骤四：交换卡片，再次练说。

提示：“我”要站在中间，“你”站在“我”的对面，“他”站在旁边。

（2）全班三人小组练习。

（3）请一组同学上台互问互答，交换卡片再练说。

2.活动设计二：借助“你、我、他”，介绍彼此关系。

（1）教师和两名学生一起示范。

三人轮流介绍，我是某某某，你是我的老师，他是我的同学。

（2）四人小组练习

3.活动设计三：语境中认读“你、我、他”。

（1）《三字经》中认读生字。

学习了“天地人”，我们知道《三字经》中有一句是“三才者，天地人。老师根据“你，我，他”三个字，也编了一句三字经：“三友者，你我他。”

模仿老师，按节奏熟读这两句三字经。

（2）读文中再认生字。

提示：多方法再读

【板书】：

天地人 你我他

【教学反思】：