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两位数乘两位数的乘法(整理复习)一、教学目标1、引导学生对两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法进行主动回顾与整理,培养学生的总结提升能力2、引导学生通过口算、估算等方法进行自主检验,培养学生良好的计算习惯评论二、学情分析单一、分开的教学对某一知识点的掌握是有好处的,但对于具体情况下的灵活运用就会容易

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所属课文：整理与复习

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2018-04-26 18:58:00

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学校：江安县大妙乡中心小学校

整理与复习教案推荐

未知

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关键词：整理与复习教案推荐

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两位数乘两位数的乘法(整理复习)

一、教学目标

1、引导学生对两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法进行主动回顾与整理,培养学生的总结提升能力

2、引导学生通过口算、估算等方法进行自主检验,培养学生良好的计算习惯评论

二、学情分析

单一、分开的教学对某一知识点的掌握是有好处的,但对于具体情况下的灵活运用就会容易出现问题,所以有必要用一节综合的复习课来进行整合,基于分析,我把两位数乘两位数的口算、估算、笔算进行编排组合,使学生从中感悟到方法的应用与具体情况的结合。三、重点难点

重点:二位数乘二位数的总结与整理能力

难点:培养学生良好的计算习惯。

四、教学过程

1、基本技能的梳理与提升。

以前我们学习过两位数乘两位数,今天我们就来进行复习。板书复习,请同学们看这五道题:31×23 50×70 52×30 48×61 66×49 (1)复习口算师:仔细观察这6道乘法算式,哪几道是你一看就能得到结果?请在学习纸上写出结果。(2)复习估算师:剩下的3道题,我们很难一下子看出结果,如果我要知道它的结果大约是多少,你有什么办法?师:会估吗?你们先估出这四道题的结果,

并写在学习纸上。(3)复习计算(1)学生练习。(2)展示。(3)优化。(4)小结。(5)与估算对比。

2、计算技能的巩固与提升。

复习目标:引导学生在习惯性地运用笔算进行计算的同时,跳出笔算进行计算,渗透化繁为简的思想,进行练习,体验算法的多样化;整合计算方法,引导学生通过口算、估算等方法进行自主检验,培养学生良好的计算习惯。刚才我们复习了口算、估算、笔算,它们各有各的特点也各有各的好处,能用它们来解决问题吗?应用练习,请看:(1)、看谁能又准又快地判断出下列结果是否正确。出示:大妙小学现在有学生47×36=1693人,其中村小学生有19×36=724人,去年学生参加各类比赛有55×27=1485人获奖。(2)、学校三年级购买课外书,三(1)班平均每人用33元,三(2)班平均每人用34元,二个班级各用了多少钱?

3、小结:同样是解决问题,不同的情况我们却可以选用不同的方法,有的需要认真计算的我们就踏踏实实地计算;有的可以借助口算或估算的,我们也可以用口算或估算,这样简单快捷,是吧。师:下课前,老师还有一个问题请同学们课后去研究:不用计算,你能判断哪个班用的钱多?三(3)班三(4)班31×46 ○32×45

关于本教案的常见问题

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