综合与实践：分一分教学设计思路

南溪区钟灵街小学2017—2018(下)教师教学设计学科数学第 2册第 8单元第 1 课主备:代军教学内容:分类与整理

教学目标:1.通过具体的情境,能根据给定的标准或自己选定的标准,对事物或数据进行分类,感受分类与分类标准的关系。

2.经历分类整理数据的过程,并能呈现分类整理的结果,积累类整理的活动经验,培养初步的统计意识。

教学重难点:经历分类整理的过程,获得收集整理数据的经验。自己选定标准,对事物或数据进行分类

课前准备:课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

今天,要继续学习给图形分类的知识,表现好的小朋友,会奖励哟!

板书:分类与整理

二、活动操作,探索新知

1.教学例1

(1).独立操作,对三角形和圆进行分类

师:现在将自己信封里的学具倒在桌上,按照自己的想法、分法,分一分,摆放好就举手。

(2).展示学生分类的结果

让学生展示时,说出这样分的想法。板书:按颜色分、按形状分。

(3).引入分类标准

师:现在,老师的这些三角形和圆在黑板上摆得杂乱无章,谁上来帮老师重新摆放一下。

让一名学生展示,然后说说这样摆放的想法,让同学们集体评价。

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功于勤精于心

师:小朋友,刚才你们按照颜色或者按照形状对我们的三角形和圆进行了分类,这个“颜色”、“形状”就是我们要学习的分类的标准(板书:标准),给图形分类之前,要确定好分类的标准,分类标准不同,分的结果就不同。

(4).同桌合作

师:请同桌两个把学具都放一起,自己确定一个分类的标准,再分一分。

分类完成后,让学生说说分类的标准是什么。

(5).小结

师:对图形分类时,标准不同,分的结果就不同。

2.教学例2

(1)动手给数分类

师:老师带来了一些数(卡片展示),一块来读读,你们能给这些数分类吗?请4个小朋友一组合作,自己拿出卡片分一分。

学生小组合作,动手将卡片分类,教师巡视,提醒学生操作完成之后与同桌的小朋友说说自己为什么要这么分。

师:谁来说说你是怎么分类的?

学生交流,汇报自己的不同分类方法,教师在黑板上进行展示,一定让学生说说怎么想的。

(2)找出数的分类的标准

师:小朋友们,通过你们的合作交流,我们找出了这么多的分类方法。一起来看看,这些都是按什么标准分类的呢?

通过观察,归纳不同分类的标准,生:可以按位数进行分类,可以按单双数进行分类等。

师:我们找出了不同的分类方法,现在我们再动动小脑瓜,想一想,除了这些,还可以怎么分呢?

学生独立思考,看能不能想出其他的分类方法。(比如:比6大的数和其余的数的分类标准等)

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功于勤精于心

(3)小结

师:我们找到了这么多分类的方法,比较一下,分类的结果一样吗?为什么呢?

发现每种标准分类的结果是不同的。因为分类标准不同,

师:是的,由于分类的标准不同,所以分类的结果也不同。

3.教学例3:主题图,引导学生观察。

(1).找分类的标准

师:小朋友们,请仔细观察这幅图,从图上你发现了什么信息?

生说出图上小朋友的特征(包括编号、性别、年龄、穿着、动作等)。

师:你能说说你分类的标准吗?

(2).分类的结果

师:请小朋友根据同学们提供的分类标准,看看分类的结果怎么样?

(3).填写统计表

师:刚才小朋友按不同的标准进行了分类,为了清楚地看出你分类的结果,我们可以列一个表。

根据学生的回答,展示出统计表。

师:小朋友们,你们能填写这个表吗?请4个小朋友一组,商量着填好这个表。

师:填好了吗?哪组的小朋友愿意起来说说你们是怎么填写的呢?

生用完整的语句表达出统计表的填写结果。

师:小朋友们,现在我们把结果填在了表中,现在老师提问,你们抢答,男生几人?女生几人?10岁的有几人?

师:请小朋友想想,我们对这些进行了分类,并填了表,有什么好处呢?

师:除了按性别、年龄分类,你们觉得还可以怎样分呢?

(5)小结

师:刚才,我们把结果填在了统计表中,你们都按了哪些标准分类呢?

学生独立思考后回答。

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功于勤精于心

师:生活中有用到这些标准吗?

做校服,一般先按男女分类,再按大小进行分类;年满6岁的孩子才能进入一年级,就是按年龄分类等生活中的例子。

师:小朋友们,学习了分类,以后我们就可以根据需要灵活选择合适的标准来进行分类了。

(6)练习:教材第89页课堂活动

三、巩固练习:完成练习十八

功于勤精于心