习作教学目标设计

写作基础《场面描写》习作教学设计双庙学校:贾海静

教学目标:

1.了解什么是场面描写

2.掌握场面描写的基本方法

3.能灵活运用场面描写的方法进行习作

教学重点:

通过赏析经典场面描写,让学生掌握场面描写的基本方法。

教学难点:

把握场面描写的要求,并通过写作进一步掌握场面描写的方法。课前准备:多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入课题

本单元我们在学习《观潮》这篇课文时,了解了一种新的写作方法,同学们还记得吗?对,今天我们就一起来探讨一下对场面的描写。

板书:场面描写

二、认知场面描写

同学们还记得什么是场面描写吗?生答

课件出示:场面描写:特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

师:这时间和地点就是构成这个场面的环境,也就是说场面描写

它包含两个方面—环境描写和人物描写,换句话说,就是把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。

课件出示:环境描写人物描写

(1)读下面的几组词,看你能联想到什么场面。

1)你争我抢哨声一响一个健步三分球()在这个场面中你还能想到什么?

2)轻柔的音乐静静的欣赏大师的作品()在这个场面中你还能想到什么?

3)眼花缭乱震耳欲聋五彩缤纷仿佛是白天()在这个场面中你还能想到什么?

4)花的海洋人头攒动照相不住地赞叹()在这个场面中你还能想到什么?

师:请同学们再读读这个场面,看看这个场面写了些什么?是怎样写的?

(学生交流)

农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。

师:你觉得这段场面描写得好不好?好在什么地方?那这个场面的描写有什么特点呢?

预设:

(1)有人物、有环境。

(2)在这个场面描写的片段中,作者是怎么写的?(时间,地点,地型)

(3)它是怎么写具体,写生动的?(抓住江水的静,人多。人山人海用词准确,用昂首东望,等着,盼着突显观潮人的心情。)小结:通过对这个场面的分析,我们更进一步的了解和认识了场面描写的方法,要写好一个场面,就必须要做到:

课件出示:写好场面,要做到:

1、有人物、有环境。

2、有顺序反映一定气氛。

3、抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写,把场景写具体、生动。

4、突出人物性格,反映一定的思想主题。

三、回顾生活,交流场面

其实在我们的生活中,我们的学校中,我们也经常会接触或看到一些场面,随之会产生深刻的感受,比如升国旗的场面、六一庆祝活动的场面、国学经典朗诵活动的场面、作文比赛的场面、市场上人们叫买叫卖的场面、一个地方发生争吵、车祸、杂耍人们围观的场面、开追悼会的场面等等还有很多很多不胜列举的场面,这些都是大家在

学校或在生活中亲身经历和亲眼看到的场面,相信很多场面,大家仍然记忆犹新,感受深刻,甚至一辈子也忘不了。

那么同学们,老师很想了解你们生活中的精彩场面,你愿不愿意把你知道的精彩场面和老师和同学一起分享呢?

课件出示场面交流要求:

要求:

1、从一些有意义的场面中,选择一个你感受深刻的场面,按一定的顺序给大家交流。

2、要能反映出这个场面的特点,内容要具体,语句要通顺。

3、要真实、具体、清楚。

学生交流:先小组内交流,再在班级交流,学生互评。

四、练习写作

刚才同学们用语言向我们展示了生活的一些精彩场面,现在请同学们拿出我们的笔,把我它变成灵动的文字,展示给更多的人们,让大家一起来分享我们生活中的精彩。

(学生习作)

五、习作展示与交流

六、课堂总结:

我们学会动静结合,抓住事物的特点,写具体。

“世上无难事,只怕有心人。”只要我们善于观察、善于发现、善于练笔,学习借鉴别人的写作方法,我们的作文一定会不断进步,作文水平也一定会不断提高。

课后反思: