5 影子教学创新设计是什么类型的资料？

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5 影子教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：5 影子教学创新设计

正文

5 影子

白浪小学王丽波

教学目标

1.认识11个生字,认识2个偏旁“彡、犭、”。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点:

正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点:

正确流利地朗读课文。背诵课文。

教具准备

生字卡片课件

课时安排

1课时

教学过程

一、活动导入

导语:小朋友们,你们好,今天老师给大家带来一位新朋友。

1、教师做手影动作

2、教师和学生一起做手影动作游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。

3、回到课内交流。引导学生说话:

我发现:

设计意图:爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,能使学生对影子有更感性的认识,从而深刻地体会到语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内交流,为学生提供口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强了学生对识字的信心和成就感。

4、为什么会产生影子?

光线照射到投影面(也就是观察投影的地方),那形成投影的主体(例如你的身体)遮挡了照射光线,造成投影面上光线被遮挡的部分的亮度低于。

5、观看影子图片。出示课件4-6

二、讲授新课

导语:有一个人小时候也和我们一样做过影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请学生打开书本,教师板书课题。

(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母“yǐnɡ”,子”读轻声。

(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?

火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。

(一)(教师口速)学习目标

1.读准字音,把不会读的字用“○”圈上,拼一拼音节。

2.识记生字,运用学过的方法,说说你是怎么记住的。认识1个笔画“┐”和2个偏旁“彡、犭”。

3.理解课文内容。

(二)带着上面的问题,学生自学课文。

(1)在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上,请拼音帮忙,也可以请同学帮助。

(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

(三)检查自学情况。

创设登山游戏情境,检查字音,识记生字。出示7-11

(1)播放课件,师创设情境:

(2)引导学生个别读,开火车。

(3)去掉拼音再读生字。

(4)方法指导,集中识字

1)过渡:同学们真厉害,这么多生字小朋友都认识了,你是怎样记住这些生字小朋友的呢?

2)学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!

3)教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。板书:彡犭

(5)夺红旗

导语:小朋友们,小狗和它的主人来了,它们要去登山,鲁棒有许多的路牌,路牌上有许多的生字小朋友,你能和它们打招呼吗?快看,你叫得出它们的名字吗?(生试读)

导语:看,小狗接着是登山夺红旗,你还能准确地叫出它们的名字,那它们就是你的好朋友了。(齐读)

(6)教师进行激励性评价。

设计意图:根据一年级学生的特点,创设游戏情境,增强学生的识字兴趣。

2.指导朗读,熟读成诵

1)学生自由读。

2)看图背诵课文。出示12、13

三、质疑讨论,把握重点。(鼓励学生质疑)

1.影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?

2.为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。出示14、15、

四、课堂总结

在我们的生活中还能发现其他的影子,出示16、17、18

板书设计:

在前跟着

在左影子在右

好朋友

在后陪着

布置作业:

课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?

资料摘要

5 影子教学创新设计

5 影子教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11981

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：5 影子教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？