长方形和正方形的面积优秀教学设计范文

《长方形和正方形的面积复习》教学设计

达州市通川区第八小学张蓉

教学内容:

数学三年级下册总复习长方形、正方形的面积。

教学目标:

1、学生能将学过的知识回忆整理,构建知识网络,熟练运用长方形和正方形面积相关知识解决问题。

2、学生经历复习过程,学会整理知识的基本方法,能主动学习和交流。

3、学生在复习中获得成功的体验,增强数学学习的兴趣,养成自觉整理所学知识的意识和良好习惯。

教学过程:

一、直接导入

师:昨天老师请同学们自己在家整理长方形和正方形面积的相关知识,你们完成了吗?

今天,我们复习长方形、正方形的面积。

二、小组合作理一理

师:这学期,我们学习了有关面积的好多知识,昨天请大家在家里画了思维导图,你能把整理的成果分享一下吗?以四

人小组为单位,共同合作,交流分享。(课件出示小组合作要求。)

学生活动

反馈,展示,师根据学生交流板书。

三、梳理归纳

(一)什么是面积?什么是周长?

提问:面积是指物体的哪个部分?(物体的表面或平面图形的大小)

周长是指物体的哪个部分?(物体的边线的总长)

小结:面积是一整片,周长是一条线。

(二)面积的单位

(1)提问:计算面积要用什么单位?

(2)举例说明1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

(3)每相邻的两个面积单位的进率是多少?

(三)面积和周长的计算

提问:计算长方形和正方形的面积都要知道什么条件?还记得我们是怎样得出面积公式的吗?

复习公式,回顾方法。

四、拓展应用

师:我们小朋友对这些知识掌握得真不错,你能用知识解决

问题吗?

题组练习:一张卡纸的“秘密”

(一)看

师:一张长方性卡纸,要计算长方形的面积和周长,需要知道什么?需要什么数据?

出示条件,请开始计算吧。

学生板书交流。

(二)折

师:用这张长方形纸你能折一个最大的正方形吗?怎样折?学生示范操作

师:正方形的面积和周长是多少?剩下部分的面积和周长是多少?

学生动手操作,师巡视。

汇报交流。

师:比一比,从长方形上剪走一个正方形,面积变小了,周长也变短了。是不是,从一个长方形中剪走一个长方形或正方形,周长就一定会变短呢?

(三)剪

师:请你剪下一个边长5厘米的正方形,你能算出剩下部分的面积和周长吗?

学生独立操作,教师巡视。

小组合作交流

师:还可能从哪些地方来剪?

汇报发现:“破一角”,面积变小,周长变短。

“破一边”,面积变小,周长变长。

五、总结

通过今天的复习,你还有什么疑问?

在日常生活当中,解决哪些问题用到了有关面积的知识?六、课后作业

1、一个长方形花圃的长是16米,宽是10米,王大伯要给花圃施肥,平均每平方米浇2千克营养水,这个花圃一共要浇多少千克营养水?

2、三个边长都是3厘米的正方形拼成一个大长方形(如图),这个长方形的周长是多少?面积是多少?