望洞庭优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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望洞庭优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：望洞庭优秀教学设计内容

正文

《望洞庭》教案

梧州市新铺小学欧思羽

一、教学目标

知识与能力:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

过程与方法:能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

情感态度与价值观:感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。

二、教学重点

想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。

三、教学难点

理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

四、教学方法

讲授法、讨论法、提问法

五、课时安排:一课时

六、教学过程

(一)整体读,感知美。

1、导入:同学们,今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看。

板书:望洞庭

2、了解的刘禹锡和洞庭湖。

(刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文,兼擅书法。洞庭湖,我国第二大淡水湖,绵延八百里,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千。)

3、播放朗读录音,学生边看插图边听读,整体感知美。

4、自己练读,达到正确、流利。

(二)理解读,洞察美。

1、学生读诗,先说说能够理解的词语的意思。

(1)自由理解。

(2)小组内研讨。

(3)全班交流。

相:相互和:和谐镜:铜镜,比喻洞庭湖水面

镜未磨:未被磨拭过的铜镜

遥望:远望

2、重点研讨“镜未磨”:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?

引导学生想象:作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

3、凭借课文插图,叙说古诗大意。

(1)指导学生观察课文插图,发挥想象,大胆述说古诗意思。

(2)小组内练说,让平时不爱发言的同学先说,其余同学做好补充。4、重点指导理解“白银盘里一青螺”:

质疑:诗中的“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么?

再与课文插图对照,洞察艺术之美。

(古诗大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。)

5、练读,读出诗的韵味,感受诗的意境。

(1)自由练读,想象画面。

(2)同位赛读,欣赏插图。

6.布置作业:

背诵并默写《洞庭湖》

七.[板书设计]

湖月观

和山水想象

人景

八.教学反思

本节课的成功之处:完成了教学重点中,学生对于该诗诗境的理解。通过图文联想法孩子们很好的理解了“湖光秋月两相和”的意境,还有何为“两相和”。同时,找出了诗中所暗含的三个比喻的修辞手法。

当然,本堂课中仍然暴露出了不少的瑕疵。学生对诗歌的自我理解不够,教师对学生的思想解放还不够大胆,其实让学生自己多思考,多理解,对他们理解诗歌很有帮助。这些问题,在以后的教学中,我一定会设法改进。

资料摘要

望洞庭优秀教学设计内容

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文档信息

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