人类的老师优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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人类的老师优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：人类的老师优秀教案板书设计

正文

《大自然的启示》教学设计

教学目标:

1、认识8个生字,理解“流线型”、“腐殖质”“生态平衡”等词语

2、朗读课文,把握两篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点:

1、了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。

2、激发学生热爱自然,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

。

教学时间:

1课时。

教学准备:

PPT自制

教学过程:

一、导入新课。

1、我们生活在大自然中,大自然给了我们很多启示。《蝙蝠和雷达》让我们知道,蝙蝠可以对人类的创造发明有所启示。《自然之道》告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。今天,我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

2.板书课题: 大自然的启示

这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后,你一定会觉得很有意思吧。读了题目后你有什么疑问?

二、初读课文,感知内容。

1、检查学生预习情况:课件出示本课的生字词,学生认读。(提醒“扫帚”的读音)

2、学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确,读通顺。

课件出示要求:找出自己不理解的词语,联系上下文或查查工具书,能够知道这些词语的意思。

3、读书交流。

(1)画出自己感受最深的语句,说说你的感受。

(2)说一说通过读课文,你知道了什么?

三、细读课文,探究解疑。

1、学习《“打扫”森林》

(1)课件出示学习要求:默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?

学习提示可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。同学互相补充。

(2)重点探究第5-6段。

①再仔细读读课文,提出自己不懂的问题。

为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢?“打扫”上面为什么要加引号?

②小组讨论交流。

③全班交流,引导他们把握如下要点:

重点理解”生态平衡”,了解腐殖质和鸟类、害虫之间的联系。

第5自然段中列举了哪几种事物,它们之间有什么样的联系。

第6自然段是从反面说明的。即:如果不注意事物之间的联系,人为地破坏这种联系,就会破坏生态平衡。

④说说你从这篇文章中受到什么启发。

四、学习《人类的老师》。

1、让学生利用自己掌握的自学方法学习本文,在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题:

想想它主要写了什么?用课文里的原话总结。

2、提出自己不懂的问题。

课件解释“流线型”

(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?

(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?

(3)为什么说生物是人类的好老师?

(4)读了本文后,你受到什么启发?

以上问题,让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解,老师适当引导,并给予鼓励性的评价。

五、拓展

学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示。

蛋壳结构,响尾蛇与现代化军事装备,车前草叶子排列与螺旋状排列的楼房

六、总结

这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。七、作业:

1.摘抄感受最深的语句。

2.写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。

板书设计:

保持大自然的生态平衡

生物是人类的好老师

资料摘要

人类的老师优秀教案板书设计

人类的老师优秀教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师优秀教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？