小数的初步认识第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识小数的初步认识(一)【教学内容】第77页例1、例 2、例3及课堂活动。【教学目标】1、结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。3、在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。【教具、学具准备】课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-09 00:44:00

来源学校

学校：自流井区育英小学校

小数的初步认识第二课时教学实录

未知

2018-05-09 00:44:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的初步认识第二课时教学实录

正文

小数的初步认识

小数的初步认识(一)

【教学内容】

第77页例1、例 2、例3及课堂活动。

【教学目标】

1、结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。

2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。

3、在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。

【教具、学具准备】

课件

【教学过程】

一、认识小数的组成、读法。

(1)教师:同学们,你们最喜欢吃什么水果呢?(学生回答)今天我们一起去水果店看看,购买一些自己喜欢的水果吧。

播放课件:几位同学去商场买水果的情景。

8个苹果重1.85 kg,1.85 kg苹果要18.5元。2 kg香蕉要13元。

(3)教师:谁能读出上面的信息?

指名学生读,学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读,最后教师引导学生读,并在后面接着板书:整数部分、小数点、小数部分。

二、教学例2:分数转换成小数的方法:

1、分数转换成小数的依据。

2、利用平均分来理解小数的意义。

3、怎样转换含有单位的分数换成小数:看准单位、找准进率。

三、对比小结,初步理解小数的意义和数位:

1、什么样的数是小数

教师:同学们都说得很好。像2.7,0.8,3.5,9.72,11.55……这样的数,都是小数。(板书:小数)中间的这个小圆点,叫做小数点。(板书)

2、认识小数中的数位和小数部分的计数单位:0.1 0.01

小数点后面只有一个数字的是一位小数;小数点后面有两个数字的是两位小数。请同学们仔细观察:这些分数有什么特点?与它们对应的小数呢?你发现了什么?学生分组讨论后汇报。

小结:同学们真棒!不但会把厘米、角、分作单位的数分别改写成用米和元作单位的小数,

还能说出为什么这样写。通过讨论还发现了分母是10、100的分数与小数位数的关系。

3、学习小数数位顺序表

(1)出示一个整数,让学生说出各个数位,教师板书出来。

百位十位个位

(2)像这些数都是小数(指着黑板上的小数),它们与整数比,在数的中间多了一个小数点。

如:36.5中小数点把这个数分成了两部分,左边的部分叫整数部分,右边的部分叫小数部分。(教师边讲边板书)

整数部分的数位与整数的数位相同,以小数点为界,往左依次是个位、十位……小数部分的数位仍以小数点为界,往右依次是十分位、百分位……一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几。所以,小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位。

(3)你能说出下面的小数中,各个数字分别在什么数位上吗?

1.3510.278.60

四、巩固运用

1、第78页课堂活动第1题

同桌互相说说,并说出是几位小数。

2、第78页课堂活动第2题

学生先独立完成,然后再全班交流。

3、81页第1/2/3题。

五、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?(根据学生回答,完成课题的板书)

反思:

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的初步认识第二课时教学实录