小数的初步认识PPT专用教学设计内容

小数的初步认识教学设计

烟溪小学:李希文

[教学内容]

西师版《义务教育教科书》三年级下册第五单元第77页例题1~2以及78页课堂活动。

[ 教学目标]

1、结合现实生活情景初步认识小数。

2、能读、会写小数。

3、知道以元为单位的小数的实际含义,能用小数表示分母是10、100的分数,感知小数与分数之间的关系。

4、通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。

5、使学生认识小数在实际生活中的应用,感受到小数与人类生活的密切联系,从而培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

[教学过程]

一、情境导入,引出课题

1.引出小数

利用学生熟知的生活场景超市购物激发学生学习激情,引出小数的概念。

2.揭示课题

通过引导学生对商品标签上显示的数量及总价的数进行分类,揭示本课课题。

二、引导学生探究小数的读、写法。

激趣导入

1、利用多媒体课件创设买水果对话的情景。

2、从这一情景中,你了解到哪些信息?师把学生汇报的数板书在黑板上。

2 8 10 13 1.85 18.5 6.5

师:请大家观察这两组有什么不同?(左边的数字以前学过是整数,右边的数没学过,它们比左边的数多了一个小圆点),知道右边的数是什么数吗?像右边这样的数我们把它叫做小数。(板书:小数)这节课我们就一起走进小数王国,去认识这位新朋友。

(一)、教学例1

1、认识小数各部分名称

引导:1.85 6.5 18.5都是小数。同学们,你们仔细观察,看看小数有一个什么特点?(小数中有一个小圆点)。

师:同学们观察的很仔细,我们把小数中的这个小圆点叫做小数点。小数点前面的数是小数的整数部分,小数点后面的数是小数的小数部分。

2、了解读法

师:你们会读这些数吗?

板书:1.85千克读作一点八五千克 18.5元读作十八点五元 6.5元读作六点五元

师:整数部分的读法和整数的读法一样,小数部分是把小数部分的数字依次读出来。

3、找生活中的小数

提问:你们还在哪里见过小数?

学生自由交流汇报:超市里商品的价格,我的身高,妈妈爸爸的身高··(二)教学例2

1、师提问:1元是10角,1角是1/10 元,用小数表示是0.1元,5角是5/10 元,用小数表示是()元?学生独自思考后,小组交流,教师可帮助学生理解:1/10可以用0.1表示,5/10里有5个1/10,也就是5个0.1,所以5/10可以用0.5表示。

追问:1元是100分,1分是 100/1 元,用小数表示是0.01元,

8分是8/100元,用小数又该怎样表示?学生独自完成后,全班交流,交流时说出自己的思考过程。 2、探索规律

提问:怎样用小数表示几角几分是多少元?

学生通过观察、比较,汇报:几角用小数表示是零点几元,几分用小数表示是零点零几元。

3、巩固练习:教材77页“试一试”。

3角4分用小数表示是()元

引导学生类推3角4分是3/103元和4/100元的和,所以用小数0.34 元表示。

4、引导学生小结:十分之几用一位小数表示,百分之几用两位小数表示。(三)、教学例3

1、课件出示教材78页例3

引导:图中阴影部分用分数该怎样表示?用小数又该怎样表示?观察第1个图,师生合作共同完成。师明确:第1个图用分数表示是1/10,用小数表示是0.1。 2、让学生独立完成例3其他问题。 3、引导学生交流,说出思考过程。 4、教学小数的数位

提问:小数各个数位的名称是什么?

出示表格,介绍各个数位的名称:小数的整数部分的名称和整数相同,即以小数点左边第一位是个位,第二位是十位,依次类推;小数的小数部分的名称则不同,小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位……

(四)、巩固练习课堂活动

1、78页1题,同桌互相说小数,互相评。

2、78页2题,学生先用小数独立填写价格,再说一说各是几元几角几分?

3、87页,介绍数学文化“小数点的来历”。

课堂小结通过这节课的学习,你知道了哪些知识?